教版小学六年级语文下册第五组第 15 课《天游峰的扫路人》教学设计第二课时城市新城区第三小学 强夏芳教学目标：1、正确、 流利、有感情地朗读课文。2、体会天游峰高而险的特点。3、感悟老人的热爱自然、热爱生活、自信乐观、豁达开朗的生活态度和自强不息的精神。4、学习作者的写作方法。教学重点：感悟老人的热爱自然、热爱生活、自信乐观、豁达开朗的生活态度和自强不息的 精神。教学难点：1、帮助学生树立积极的生活态度和正确的价值观。2、引导学生学习作者的写作方法:〔通过形象的比方、具体的数据、侧面的衬托，表现天游峰高而险的特点；通过老人的外貌、语言、神态、动作描写，表现老人的精神；通过写天游峰的高而险，反衬出老人的伟大精神。〕设计理念：严格遵循《语文课程标准》：学生是语文学习的主体。阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。教法设计：以读促悟 引导点拨学法设计：自读自悟 合作探究教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学流程：一、板书课题，导入新课。同学们，今日，咱们继续学习《天游峰的扫路人》。〔板书课题,并强调写字要一笔一划，把字写正确、写规。〕〔意在集中学生注意力，渗透写字教育。〕通过上节课的学习，大家对天游峰、对天游峰的扫路人有了初步的了解。谁能说说，天游峰是什么样子？生：天游峰很高；天游峰很险……那位扫路人呢？生：他很朴实；他很善良……老师根据学生的答复，适时做出鼓舞性评价。〔意在自然地由第一课时过渡到第二课时，激发学生学习的兴趣。〕二、与天游峰对话，体会天游峰的特点。师：请大家翻开课本，让我们跟随作者的脚步，一起游览天游峰。请你有感情地朗读文中描写天游峰的句子。咱们一会比一比，看谁能读出天游峰的特点。1、学生自由读书。老师巡视，并进展个别指导。2、汇报沟通。古人云：“读书百遍，其义自见。〞同学们刚刚读书都很认真。现在，咱们来比一比，看谁能读出天游峰的高而险。预设：〔1〕没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。为什么这样说呢？因为天游峰是武夷山第一险峰。它位于武夷山景区中心，海拔408.8 米，登上山顶，可以将武夷山的美景一览无余，尽收眼底。它是武夷山的主峰，是武夷山的代表。你说，连代表都没上去过，怎么能算到过武夷山呢？〔意在引导学生联系上下文、利用课外资料，体会天游峰的高而险。〕〔2〕天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹...
