《爱莲说》复习教案一、学习目标 1.知识目标：能背诵课文，了解文言字词的意义。 2.能力目标：使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。 3.情感目标：培育学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。二、教学重难点1.疏通文意，理解容与作者的思想。2.反复朗读，背诵默写。3.托物言志、对比衬托的写法。 三、教学方法朗读法、讨论法、归纳法等四、教学流程（一）、导入鲁迅先生的七律《莲蓬人》中有四句诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒螗。”其大意是：莲蓬除去浓厚的脂粉，呈现正直的品行，脱下鲜艳的服装，着上朴素的衣裳。这样就可以向濂溪先生宣称自己是个干净挺立者，不会随着残败的荷叶堕入寒塘。濂溪先生是谁？莲蓬为什么要向他表白自己的心志？ （二）、导学学生自主学习、合作学习。（老师让学生明白自主复习的容，师生共同合作加上老师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能完成的任务。）1. 学生自读课文：复习字、词、节奏。2. （（展示疑难词句）独：唯独、只 自：从 盛：很、非常予：我 香远益清：香气远播，显得更加清芬谓：认为 鲜：xiǎn，很少3.复习句译（三）、问题探究（展示探究的问题） 探究文章的容，理解托物寓意的写法，体会文章的思想情感。（学生分组讨论，与老师的点拨和学生的合作学习相结合） 老师要让学生明白探究的容。（多媒体展示） 1.文章开头为什么先写渊明和世人的爱好？ 2.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？ 3.文章仅仅是写花吗？采纳了什么写法？花与人有什么关系？4.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？5.莲花有什么特点？作者为什么喜爱莲花？6.作者为什么发出“莲之爱，同予者何人？”的感叹？作者的感叹说明了什么？ （这个教学环节用 15 分钟，帮助学生梳理文章脉络，复习已经学过的写法。是成绩不错的学生更注意知识点的整合和积累，成绩略差的同学加深课文的理解并与时消化与与时整理。）（四）巩固练习： 多媒体展示： “莲花”与“君子”的联系。 （这个教学环节用 3 分钟，目的是通过探讨使不同层次的学生加深对文章容的理解。）（五）、拓展延伸1.与莲花有关的诗歌2.写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写，学习本文的感受，对生活态度的思考等（这个教学环节用 5 分钟，从课程的设计来看，能表达语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂来看能 表达“学生为主体，老师...
