高职旅游管理校企合作创新模式 摘要：社会经济迅猛进展，对高职旅游管理专业教学提出了更高要求，为实现技能型人才培育目标，也加深了校企合作维度。然而，旅游管理专业校企合作效果不尽理想，存在合作模式传统、企业缺失长期育人理念、老师行业敏感度低等问题。基于此，笔者认为应积极实行综合校企合作与工学结合的现代学徒制教育模式，提高学生理论实践综合能力的同时，培育其职业态度与工作经验积累，从而提高就业竞争力，满足现代经济社会的人才需求。 关键词：现代学徒制；高职旅游管理；校企合作 现代学徒制教育模式是国际职业教育进展主导模式，实现了产教融合与社会资源高效利用，对旅游管理专业教学与社会进展紧密结合有着现实意义。但现代学徒制教育模式的企业主体性等特征不能忽视，加速人才培育目标实现，还需明确校企职责与加强双师型师资队伍建设，以确保最佳的教学效果。 1 加强双师型队伍建设 专业老师与企业业务骨干形成双师团队，对现代学徒制教育模式高效落实有着现实意义，但全面培育与拓宽渠道、制度保障等措施落实是重要前提[1]。尤其是专业老师，应当加强自身对行业的敏感度与融入度，不断提高自身的专业技术能力。高校应当制定与鼓舞专业老师深化企业实践的计划，加深高职教育与产业、行业的整合度。企业为专业老师提供实践提升工程，专业老师为企业提供管理诊断与咨询服务，为企业献计献策，主要体现在制度完善与员工培训、管理方案改革等方面。双师团队共同探讨企业或行业急需解决的问题，深化企业实际并展开科研实践探究，提升老师解决企业实际问题的科研能力[2]。 2 企业参加人才培育 涉及以下几方面：一是企业制定用人的素养与能力标准，并介入到招生面试环节，为高职教育提供借鉴，确保旅游管理专业人才培育的专业度。二是介入新生始业教育环节，打破传统企业参观的始业教育模式，提高企业与高校育人的双主体地位，加强学生对职业与行业的认知。在始业教育中，除安排学生企业参观外，向学生分享优秀学长职业成长经历，让学生深化了解企业文化与特征，同时引导学生合理制定职业生涯规划[3]。鼓舞企业优秀员工开展讲座，让学生了解企业用人的知识技能等条件要求，激发学生学习动力。通过职场文化熏陶与职业生涯规划引导，让学生明确学习使命，从而提高职业归属感与适应性。三是在双师型教学过程中，注重专业知识与岗位技能传授，注重工作情境模拟，以促使学生职业素养养成。通过案例分析与情景模拟等方式，丰...
