搭船的鸟评课稿搭船的鸟评课稿 篇一 一、突出“趣”字，加强朗读教学 语文课的学习离不开朗读。在本堂课中，朗读是教学重点。师引导学生圈画“船”和“鸟”的段落，让学生在写船的段落中寻找自己喜爱的句子、在写鸟的段落中关注描写翠鸟的句子，重点指导学生的朗读。同时评价语言十分丰富。这样，本堂课中学生热情很高，效果也很好。 二、紧扣课后练习题，突出单元主题 本单元的主题是“认真观察”，老师通过抓课后练习题的第一题进行设计教学，实为巧妙。并且老师把课堂作业本穿插于学习活动中，引出作者不仅用耳朵认真听了声音，而且还用眼睛认真看，这便是认真观察。看似不经意，实则环环紧扣，突出了单元主题。 三、营造开放的学习氛围，让学生成为学习的主人。 顺应学生的学习需要，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的主人。本节课中摒弃了老师讲，学生听的传统教学模式，而是完全放手让学生们自己读、说、想、演……让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的漂亮，感受作者观察的细致，从而展现出了一堂充满活力的语文课。 篇二 《搭船的鸟》选自第五单元第一课，是一篇精读课文。部编教材更重视表达，同时推动听说读写能力的进展。第五单元是专门编排的习作单元，整个单元以“观察”为主线，通过一系列阅读和习作活动引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培育学生主动观察生活的意识和习惯，为学生的习作能力进展奠定基础。习作单元中精读课文的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了这一特点。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。习作要求是“认真观察，把观察所得写下来”。 二、 《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟漂亮的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。 三、 本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外...
