机械制图课程是机械、机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。假“”如学生不通晓机械制图这门 语言 ，就很难学好其他专业知识，也就无法胜任以后的。那“”么，老师应如何结合职业高中 机械制图 这门技术基础课特点，运用科学合理的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来?“如何在 机”械制图 课中打造高效课堂教学呢？笔者结合多年的教学经验谈几点体会。一、主导和主体的有效运作，构建高效课堂“”在 机械制图 教学中，应充分发挥学生学习的主体性，以老师为主导，充分调动学生的兴趣和积极性，使学生能最大限度地参加到课堂教学活动中，从而提高教学质量，实现高效的课堂教学。老师要让学生重视课前预习，明确学习任务，这是调动学生积极性的前提。学生要依据老师的提示和教材的特点，通过自己的分析、理解、推断对本节课知识形成一定的感知，在模糊的地方画上记号，在预习后带着问题投入新课的学习，课堂学习时就更有目的性和针对性，可以提高课堂学习效果。可是多数中职生的学习习惯并不好，学习基础也较差，他们多数不会预习，此时就需老师布置有效的预习任务。预习的形式很多，可以配发章节练习题，可以提些问题，也可以对概念性的知识进行布置。在布置预习任务时难度不能太高，任务不能太重，否则学生对预习望而生畏，打击学生预习的积极性。比如“”在 组合体的组合形式 预习中，笔者布置了如下的任务：形体分析法的概念和应用；组合体的三种形式和画图注意问题；根据物体的组成找出三视图中的错误并改正。这三个预习任务中，前两个问题难度低，学生通过看书就能解决问题，低难度问题的设置提高了学生的自信心，培育了他们对预习的兴趣；第三个任务是应用理论知识解决问题，略有难度，会出现部分学生自己不能解决的问题，带着预习中的问题听课，就能激发学生的好奇心和求知欲，调动学习的积极性。通过预习，学生经过独立思考，对知识有了初步印象，再通过课上老师的讲解、分析和学生进一步学习，学生理解会更为深刻，思维会更敏捷，课堂效果也会提高。二、采纳直观性的教学方法，促进高效课堂三、结合多媒体教学，打造高效课堂“”多媒体教学法是 机械制图 教学中常用的方法。在科技突飞猛进的今日，手工绘图的环境几乎不存在了，采纳多媒体教学就成为很自然的事。但是只有充分了解传统教学方法和现代化教学方法各自的优缺点，把两者有机结合起来，教学效果才会...
