苏教版初中八下《窗》同步训练题VIP免费

苏教版初中八下《窗》同步训练题（60分钟）一、积累运用（一）字词积累1．给加点字注音，根据拼音写汉字。争奇斗妍()栩栩如生()扣人心弦()困扰()俯____(kàn)一____(hóng)湖水五彩____(bānlán)2．下列词语中没有错别字的一组是()A．消遣班斓绿树成阴B．俯瞰竭力气喘于于C．肺腔走廓切夜难眠D．按钮咳嗽胳膊肘3．根据释义准确地写出词语。(1)躺着的那位病人_________(形容有滋味，有趣味)地听着这一切。(2)他听着这_________(形象逼真，如同活的一样)的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。(3)接着，又是一场_________(形容使人心情十分激动)的网球赛。(4)但是，另一位病人却_________(一点儿也不动)地看着。4．选择恰当的词语填空。(1)这间病房十分_________(A．窄小B．狭窄C．狭小D．狭长)，仅能容下两张病床。(2)另一位病人仍然_________(A．盯B．望C．看D．注视)着天花板。(3)剩下的这位病人就提出是否能让他_________(A．移B．搬C．抬D．挪)到窗口的那张床上去。(4)医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘_________(A．撑起B．托起C．支起D．顶起)了身子，口中气喘吁吁。（二）语言运用5．下面句子标点使用有误的一项是()A．但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢?B．几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢?C．不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的．一切?D．描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。6．对下列语句理解分析有误的一项是()A．“渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。”“他和同伴”，实际上是“为同伴”，因为他根本没有看到赏心悦目的景物，而是在煞费苦心地编造。B．“他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。”这表现了他强烈的嫉妒心理，这句的潜台词是：为什么是他呢?C．“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这是小说的“点睛”之笔，尤其是“只是”二字，使读者真相大白，不仅表现了“靠近窗口的病人”心灵的美好，也是对“不靠窗口的病人”的辛辣讽刺。D．“靠近窗口的病人”见到窗外的一切是公园，公园里有湖水，有水禽，有情侣，有鲜花，这些自然环境的描写确实写出了公园的多姿多彩，令人神往。（三）语文常识7．小说《窗》的作者是_________，_________(国)人。二、整体感知8．小说以“窗”为标题，从表现人物和情节发展两个角度看，有什么作用?三、课内阅读阅读文段，回答问题。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢?痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。9．当一位病人生命垂危时，另一位病人为什么“纹丝不动”?10．“一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。”句中省略号有什么作用?11．“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。”句中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态?12．同伴的尸体被抬出去之后，本来不靠窗口的病人似乎可以如愿以偿，但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。这样的结尾确实含蓄隽永，耐人寻味，请作简要分析。四、类文阅...