人教版一年级数学下册教案及反思最新例文 备单元教学目标。每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素养为核心，突出能力目标、知识以有用为主，体现出高职教育的特点。今日我在这里整理了一些人教版一年级数学下册教案及反思最新例文，我们一起来看看吧! 人教版一年级数学下册教案及反思最新例文 1 教学目标： 1、学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。 2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。 3、在感受、体验、探究的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探究的意识，体验成功的欢乐。 教学重点： 建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。 教学难点： 乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、复习：看图列乘法算式。 2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木马上一共坐了多少人? 二、自主探究，建立模型 1、这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。(老师在黑板上摆上 4 排小棒，分别是 3、3、3、2。学生进行小组讨论。) (设计意图：小棒的出现使数学由具体人到符号化的一种过渡。) 2、小组沟通解决过程。 说清楚 (1)你想出了几种方法? (2)算式怎么列? (3)先求什么?再求什么? 听认真 (1)同学的方法和你的一样吗? (2)怎么不一样? (设计意图：自主关键，合作是内化，让学生在独立的基础上再进行小组沟通，能进一步帮助学生们获得多种的解题策略。) 3、展示学生的解法，沟通讨论。 (设计意图：在这个过程中，允许学生沟通意见，以达全员参加的目的;提倡并鼓舞算法多样化，;注意调动学生已有的学习经验和生活经验，采纳独立尝试，让学生主动探究解决问题的方法，并在探究过程中锻炼提高能力;同时学会倾听，在同学的经验上想出新的方法。) 学生可能出现以下结果 ①3+3+3+2=11 ②3x3+2=11 ③4x31=11 等 (以上几种方法中，方法①是连加，学生在以前已经学过。方法②、③是本节课的重点。所以必须要引导学生得出这两种结论。对于其它的方法，老师应尊重学生的个性差异，学生能讲出算理的都要及于肯定。以培育学生的多角度思维。) (1)师：看黑板上小朋友做的...
