关于“一年级数学学生自主学习策略讨论”调查报告 小学数学实践教学中常常出现效果不理想的情形：学生在学习中被动接收，学生最重要的活动就是听，等待老师将学习内容以定论的形式直接呈现给自己;在学生心灵深处将学习当成一种负担，学习是为了老师、家长，学生学习是根据老师的指令进行的;学生学习具有他主性，依赖老师的外在诱导和灌输，学生的学习积极性、主动性和独立性丧失。处于课程改革的新时期，小学数学教学要以课程改革的精神和《课标》的精神为指导，弘扬人的主体性、能动性和独立性，使教育真正发挥其促进人进展的功能。基于这样的思考，我们提出对小学数学自主学习实效性进行讨论。现将此次实践活动的有关情况报告于下：一、调查目的通过问卷调查，了解学生在数学课堂中的思维习惯,学习数学的兴趣，学生喜爱的学习方式，如何看待课堂中的师生关系以及在数学学习中存在哪些问题，多方面帮助老师了解学生的心理动态及学习方式，为制定下一步的讨论方法和方向提供参考 。二、调查对象和方法对象：吉子现小学一年级 20 名学生方法：采纳不记名的问卷调查方法，在问卷后的括号里填上选项。三、调查内容和分析20xx 年 xx 月 27，根据实际情况，特制定了《小学一年级数学自主学习的调查问卷》，分别就学生对学习数学的兴趣、学习数学的方式、学习习惯以及自己喜爱的作业方式等方面进行调查。四、调查结果分析在学习数学的过程中，学生学习数学的兴趣不同，因此老师实行怎样的自主学习教学方法，学生喜爱怎样的自主学习学习方式，在数学自主学习中存在哪些问题就有着举足轻重的作用。据调查，大部分学生还是喜爱数学这门学科的，学生多数喜爱在老师的指导下，自己学习以获得新知识。学生喜爱数学上课的时候常常以小组合作形式讨论一些问题，为数不少的学生表示同意和他人进行沟通。学生希望老师适当参加问题的讨论，而不是直接告诉答案，对于那种由自己讨论，老师提示的数学问题，学生更感兴趣。调查显示，多数学生不喜爱只有唯一答案的数学题，而是经过分析可得出多种答案的题目。当学生面对难题时希望与同伴合作，一起讨论，乐意小组合作，沟通心得。对于数学作业，三种选择的比例相差不大，课后进行了一次小小的访问，了解到大部分学生喜爱课内做书上或练习册的题目，而对于课后的家庭作业，更喜爱有点实践性的问题。通过本次调查问卷分析，根据本次问卷孩子的情况，我认为要激发学生的自主性学习，首先要培育良好的意志。意志就是...
