琵琶行 导学学案导学目标 1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法
2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣
导学重点：学习用文字表现音乐的艺术手法 导学难点 ：感受“声中之情” 导学步骤 一、作者简况1 白居易（772-846）字乐天，号香山居士
以 44 岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”
2 诗歌主张“圣人感人心而天下和平
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义
诗者：根情、苗言、华声、实义
”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义
“文章合为时而著，诗歌合为事而作
”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作
“唯歌生民病，愿得天子知”（《 寄唐生》）——反映人发疾苦
3 诗作《白氏长庆集》71 卷，存诗 2806 首
讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类 “童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题二、品“情”提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”
1 勾划出文中能体现“声中之情”的诗句 未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生
2 如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”
（过渡到琵琶女的身世）3 根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目
然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独
三、识“知音” 设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情， 为什么
（过渡到诗人的处境） 白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁” 总结：“同是天
