琵琶行 导学学案导学目标 1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 导学重点：学习用文字表现音乐的艺术手法 导学难点 ：感受“声中之情” 导学步骤 一、作者简况1 白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以 44 岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。 2 诗歌主张“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作。“唯歌生民病，愿得天子知”（《 寄唐生》）——反映人发疾苦。3 诗作《白氏长庆集》71 卷，存诗 2806 首。讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类 “童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题二、品“情”提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。 1 勾划出文中能体现“声中之情”的诗句 未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。 2 如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3 根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。 三、识“知音” 设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情， 为什么？（过渡到诗人的处境） 白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁” 总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 四、课堂训练（一）基础知识1．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（ ）① 诗言志 ②凡六百一十六言 ③复驾言兮焉求④ 东船西舫悄无言 ⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A．①言语②字③助词④表达⑤说B．①言语②字③表达④声音⑤助词C．①表达②字③言语④说⑤助词D．①表达②字③助词④声音⑤说[12．选出加点字表达的意思相同的一项（ ）A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）B．郭茂倩编的《乐府诗...
