深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例全 反 射深圳市翠园中学 张永春一、设计思想“以学生发展为本”，“强调科学探究过程”的课程理念，体现在课堂上就是学生由原来的“接受式”为主的学习转变为“探究式”为主的学习。二、课标要求、教材分析及教学对象分析1．课标要求普通高中物理课程标准在这里的要求是：“认识光的全反射现象。初步了解光导纤维的工作原理和光纤在生产、生活中的应用。认识光纤技术对经济社会生活的重大影响。”2．教材的地位与作用《全反射》是高中物理选修 3-4 的内容，这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的，是反射和折射的交汇点。全反射现象研究，既是对反射和折射知识的巩固与深化，又为下一节“棱镜”的学习作了铺垫。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以学习这部分知识有着重要的现实意义。3．教学对象分析学生是教学过程中的主体，这个时期的学生学习了物理必修一、二册的新教材，已经逐步体会出了新教材的思想，但是大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。三、教学目标根据以上的教材分析和学生分析，体现新课程理念，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能目标（1）理解光密介质、光疏介质的概念及全反射现象；掌握临界角的概念和全反射条件；了解全反射的应用。（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。- 107 -深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例2．过程与方法目标（1）用实验的方法，通过讨论、分析过程，用准确的语言归纳全反射现象；培养学生创新精神和实践能力。（2）启发学生积极思维，锻炼学生的语言表达能力。3．情感态度与价值观目标（1）培养学生学习物理的兴趣，进行科学态度、科学方法教育。（2）感悟物理学研究中理论与实践的辨证关系。（3）进行爱国主义教育。四、教学重点和难点教学重点：临界角的概念及全反射条件教学难点：全反射现象的应用五、教学过程1．创设实验情景，导入课题 我们大家先看一个演示实验。【演示一】弯曲的玻璃棒能传光。先介绍这个实验的装置，然后闭合开关，让学生观察玻璃棒的下端是否有明亮的光传出来。为什么暗盒里电灯泡发出的光能通过弯曲的玻璃棒传出来呢？这就是我们今天要研究的课题。2．新课教学...
