德育教育的实效性 无论是什么人，也无论他的职位有多高，人总是生活在一定的环境里，社会环境是人进展的现实性的社会基础。从青少年德育的角度来看，良好品德的养成不是无条件的，社会环境和学校德育起着决定性的作用。学校是加强青少年思想道德建设的主阵地，对塑造人的灵魂，培育理想信念、保证方向具有不容忽视的作用。同时，社会环境是影响青少年道德内在化、社会化的重要因素。目前，由于主、客观方面的原因，学校德育的目标、内容、方法等与当代社会环境存在不容忽视的裂解，严重影响了思想道德教育的效果。更主要的公民的基本文明修养和文化科学素养、思想道德、价值观念、爱国精神、身心素养等主要是在学校中养成的。学校在教育、塑造人方面，具有长期、全面、系统、法律规范的特性，社会上的精神文明建设，在一定意义上说，是在学校教育基础上的补充、进展、深化和提高。对此，在充分发挥学校德育的一切积极因素的作用的同时，紧密结合社会环境实际和学生的思想认识实际，培育学生道德推断能力，引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则，坚持做人准则，是我们学校德育工作的一个重要课题。怎样才能在复杂的的社会环境中、在学校这块净土中增强德育教育实效性，让学生形成良好的道德观，这是一个至关重要的问题。 一、增强德育教育实效性的可行措施 1、转变德育观念，更新德育内容 首先，高中德育教育必须在坚持正确的政治方向的基础上，树立符合市场经济进展需要的德育观念，摒弃形式主义。要针对学生实际情况，分层次地确定德育教育的内容和整体规划。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会进展的要求，根据德育教育的总体目标，科学地规划初中阶段各年级的具体内容、实施途径和方法，要根据不同年龄段、不同类型的学生，有区别地进行德育教育。这样才能使学校德育工作摆脱“跟着感觉走”、“围着问题转”的窘况。 其次，学校德育教育还要把创新意识融于其中。在教育思想上体现“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”；在教育要求上既有科学性，又有可操作性；在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透；在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节。 2、加强行为法律规范管理，树立科学的人生观 高中阶段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期，也是为他们树立科学人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。刚进入高中阶段学习的高中生，在很大程度上习惯于他律，因此，...
