生物圈的稳态（一）教学目的：1．生物圈的概念2．生物圈稳态能够自我维持的原因3．酸雨等全球性环境问题4．生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（二）教学重点1．生物圈的概念2．酸雨等全球性环境问题（三）教学难点1．生物圈稳态的自我维持（四）教学用具：多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：阅读课本“生物圈概念”的一段内容，讨论：1
地球的表面分布哪些圈层
生物圈指的是哪些圈层
什么是生物圈
生物圈的组成
生物圈是怎样相互作用形成的
你能用简单图表的形式表示其形成过程吗
小结：地球表面分布着三个圈层，分别是岩石圈、水圈和大气圈，它们能为生物提供必要的物质和生存空间
而地球上生物是生活在大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部
我们把这些地球上生活的生物以及生活的这些环境总称为生物圈
生物圈是由生物与环境
是生物与环境相互作用的结果
环境对生物生存和进化有决定作用，自然选择决定生物与环境的和谐统一
生物的生命活动又不断地改变地球的理化环境 ，因而影响生物的进化
阅读课本“生物圈稳态的自我维持”，讨论：1、什么是生态系统稳定性
2、什么是地球上最大的生态系统即生物圈的稳定性
3、生物圈维持自身稳态的原因
从能量角度看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，是生物圈赖以生存的能量基础
2．从物质上看，三圈为生物提供各种必须的物质
3．生物圈具有多层次的自我调节能力
如生物与环境间的调节，生物内部同一营养级间的调节，不同营养级间的调节
阅读课本“酸雨等全球环境问题”一节，讨论：1、酸雨形成的主要原因
2、为什么会出现酸雨
3、酸雨有哪些危害
4、怎样控制酸雨的危害
小结：酸雨形成的主要原因是 SO2 排放过多，出现酸雨的原因主要是短时间内大量燃烧煤、石油等化石燃料，远远超出生物圈的自动净化能力
酸雨危害动物、植物和建筑物
