最后的常春藤叶 蒋玖萍 班级 姓名 教学目标1
体会问题的微妙之处和欧
亨利是结尾的独有风格2
理解文章中曲折生动的情节对于塑造人物形象与表达主题的作用
亨利（1862-1910）， （国籍）短篇小说家
亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材
在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说
他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料
例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果
这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人
他同情普通小市民，憎恨压迫者
他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思
他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎
世界三大短篇小说巨匠： （ ）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、 （法）（《项链》、《羊脂球》）、 （俄）（《变色龙》、《小公务员之死》） 2
学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意
开端（第 1 至 11 节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情很重
发展（第 12 至 36 节）： 高潮（第 37 至 50 节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望
结局（第 51 至 55 节）： 3
跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系
线索： 明线： 琼珊病重—— ——琼珊转好—— 暗线： 贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院—— 结合物： 我思我疑最后的常春藤叶 蒋玖萍 班级 姓名 当堂训练1
震撼人心的是哪一个情节
答： 用心 爱心 专心12、试问小说的结局有怎样的特点
能找出前面的伏笔吗
答： 3、小说的主人公到底是谁
试分析这一人物形象
