江苏省海头高级中学 2012-2013 学年高二下学期语文《原毁》导学案 苏教版【学习目标】 1、识记重要的文言字词义，能翻译课文
2、理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害
3、学习文章多角度、多层次对比的说理方法
【预习指导】1、早读自修课 20 分钟结合《原毁》注释通读文章
2、借助注释①，了解文章大意
3、用红笔圈画出导学案中疑难处，小组讨论寻求帮助
【背景介绍】韩愈
字退之，唐朝古文运动倡导者
韩昌黎：河北省昌黎的韩氏是望族
韩文公：死后谥“文”
韩吏部：最后的官职是吏部侍郎
幼年贫穷，刻苦自学，25 岁中进士，29 岁后才任宣武节度使属官，后来任吏部侍郎等职，中间曾几度被贬
明人列他为“唐宋八大家”之首
安史之乱后，唐帝国日趋崩溃，统治阶级内部矛盾更加尖锐
执政者及士族在地主结党营私，其子弟靠门荫而直登仕途
庶族地主知识分子由于执政者求全责备，欲登上政治舞台相当困难；即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤
面对这样的现实，韩愈写了《原毁》，希望引起统治者的重视，抑制诽谤的滋生
【学习过程】★在预习的基础上，理解识记学案上重要文言词语及问题进一步思考
（浏览·思考·记录） 1、阅读全文，给方括号前黑体字释义；给划线的句子翻译
2、自读课文，找出难理解的字词句，同学间交流解决
3、阅读全文，解释重点词语，回答问题
古之君子，其责己也重以周[ ]，其待人也轻以约[ ]
重以周，故不怠；轻以约，故人乐[ ]为善
闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也
求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃[ ]不能是
”早夜以[ ]思，去其不如舜者，就[ ]其如舜者
闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也
求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃不能是
”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者
舜，大圣人也，后世无及[ ]焉[
