江苏省海头高级中学 2012-2013 学年高二下学期语文《原毁》导学案 苏教版【学习目标】 1、识记重要的文言字词义，能翻译课文。 2、理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害。3、学习文章多角度、多层次对比的说理方法。【预习指导】1、早读自修课 20 分钟结合《原毁》注释通读文章。2、借助注释①，了解文章大意。 3、用红笔圈画出导学案中疑难处，小组讨论寻求帮助。【背景介绍】韩愈.字退之，唐朝古文运动倡导者。韩昌黎：河北省昌黎的韩氏是望族。韩文公：死后谥“文”。韩吏部：最后的官职是吏部侍郎。 幼年贫穷，刻苦自学，25 岁中进士，29 岁后才任宣武节度使属官，后来任吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。明人列他为“唐宋八大家”之首。安史之乱后，唐帝国日趋崩溃，统治阶级内部矛盾更加尖锐。执政者及士族在地主结党营私，其子弟靠门荫而直登仕途。庶族地主知识分子由于执政者求全责备，欲登上政治舞台相当困难；即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。面对这样的现实，韩愈写了《原毁》，希望引起统治者的重视，抑制诽谤的滋生。【学习过程】★在预习的基础上，理解识记学案上重要文言词语及问题进一步思考。（浏览·思考·记录） 1、阅读全文，给方括号前黑体字释义；给划线的句子翻译。2、自读课文，找出难理解的字词句，同学间交流解决。3、阅读全文，解释重点词语，回答问题。古之君子，其责己也重以周[ ]，其待人也轻以约[ ]。重以周，故不怠；轻以约，故人乐[ ]为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃[ ]不能是！”早夜以[ ]思，去其不如舜者，就[ ]其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及[ ]焉[ ]；周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎！ 其于[ ]人也，曰： “彼人也，能有是[ ]，是足为良[ ]人矣；能善[ ]是，是足为艺人矣。”取其一，不责其二，即其新，不究其旧，恐恐然惟惧其人之不得为善之利。一善易修[ ]也，一艺易能也；其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣！”曰：“能善是，是亦足矣。”不亦待于人者轻以约乎！①翻译 A 是不亦责于身者重以周乎！ B 即其新，不究其旧，恐恐然惟...
