湖南省安仁一中高一语文《师说（第一课时）》导学案课型：新授 课时：2 课时 编号：027－028第一课时 【教学目标】① 读准字音，正确读准句子停顿，熟读课文。② 掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。③把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。④ 认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。【教学重点、难点】①“师”“传”“其”“之”“学者”“所以”“从而”“小学”等重要词语的意义和用法。② 文章的论证结构。【学法指导】① 联系课内外具体语句，理解关键实词和虚词的意义和用法。 ② 在充分理解文意的基础上，运用已掌握的议论文知识梳理论证结构。③ 诵读法；自主、合作、探究【知识链接】1.作者简介：《系统集成》P45“韩愈其人其文”； 2.写作背景：魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严重破坏了从师学习的风气到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，作者针对两汉以来儒家经师严守师法、故步自封，和魏晋以来士大夫中的“非师无学”“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，于唐德宗贞元十八年（802）任国子监四门博士时写了此文柳宗元在《答韦中立论师道书》中谈到此事说：“由魏晋以下，人益不事师今之世不闻有师有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞愈以是得狂名居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义3. 关于文体：《系统集成》P454、关于孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃的资料 ① 孔子师郯子《春秋左氏传》昭公十七年：“秋，郯子来朝，公与之宴昭子问焉，曰：‘少皞氏（杜预注：黄帝之子，己姓之祖）鸟名官，何故也？’郯子曰：‘吾祖也，我知之昔者黄帝氏以云纪（杜注：黄帝受命，有云瑞，故以云纪事），故为云师而云名炎帝氏以火纪，故为火师而火名……我高祖少皞，挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名凤鸟氏，历正也（杜注：即历正之官）；玄鸟氏，司分者也（杜注：玄鸟，燕也，以春分来，秋分去）；……’仲尼闻之，见于郯子而学之既而告人曰：‘吾闻之，天子失官（杜注：失官，言不修其职也），学在四夷，犹信’” 。② 孔子师苌弘、老聃《孔子家语•观周》：“孔子谓南宫敬叔曰：‘吾闻老聃博古知今，通礼乐之原，明道德之归，则吾...
