《整数乘法运算定律推广到小数》数学教案设计 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《整数乘法运算定律推广到小数》，渴望能挂念到大家! 《整数乘法运算定律推广到小数》教案(一) 教学目标 学问技能 1、初步体会整数的运算定律在小数中仍旧适用。 2、能运用乘法运算定律使小数计算简便。 过程与方法 1、让学生经受自主探究的过程，培育学生的观看比较的力量，培育合理运用所学的学问解决新问题的力量。 2、进展学生思维的灵敏性，培育学生感悟、运用学问的力量。 3、通过复习旧学问、自学教材中三个关系式，观看与分析，将旧学问推移到新学问里，培育学生迁移类推的力量。 情感、看法与价值观 1、引导学生主动参加探究、思考的过程。 2、培育学生独立思考、仔细审题灵敏运用运算定律简算的习惯和力量。 教学重难点 【教学重点】： 1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。 2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 【教学难点】： 学生通过观看能选择合理的方法进行小数乘法的简便计算。 教学工具 ppt 课件 教学过程 一、创设情境 师：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，哪位同学说一说整数乘法的运算定律有哪些? 生：乘法交换律、乘法结合律和乘法安排律。 师：同学们，你们能用字母来表示出这三个定律吗? 师：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用?今日这节课我们就来争辩这个问题。 二、探究新知 1、猜想 0.71.2○1.20.7 (0.80.5)0.4○0.8(0.50.4) (2.4+3.6)0.5○2.40.5+3.60.5 师：猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系? 2、验证 通过计算学生发觉每一组算式都相等。 师：仔细观看每一组算式，它们有什么特点? 生:第一组算式运用了乘法交换律，其次组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法安排律。 3、举例验证 师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用? 生：不能。 师:对，单纯的一组例子并没有劝告力，我们需要多举几个例子进行验证。同学们你们能仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等。 (学生动手写，让学生进行汇报，尽量让多个学生进行汇报，这样例子多了，结论更有劝告力。) 学生汇报。(老师有目的的板书几组算式，让学生观看发...
