上初三了数学差怎么补(一)要养成优良的预习习惯，提升自学能力。课前预习而"生疑'，"带疑'听课而"感疑'，通过老师的点拨、讲解而"悟疑'、"解疑'，从而提升课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好;听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。 (二)要养成优良的审题习惯，提升阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到目要"宁停三分'，"不抢一秒'，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句认真审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句"翻译'，将隐含条件转化为显然条件;有时必须联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。 (三)要养成优良的演算、验算习惯，提升运算能力。学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给同学，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。 (四)要养成优良的解题习惯，提升自己的思维能力。数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并法律规范解题习惯是提升用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是进展思维能力的基础。因此，只有以本为本，夯实基础，才能逐步提升自己的思维能力。 2 初中数学学习方法 勤学习。由于同学在课堂教学中集中听讲的时间较短，因此一成不变的教学模式轻易使他们的学习注重力分散。教学中应将每节课分成假设干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、学习、同学小结、〔老师〕归纳等形式交替出现，这样提升了同学的注重力，使同学大量参加课堂学习活动。事实说明：课堂气氛活跃多了，同学思想开小差、做小动作、讲闲话等现象就大大减少了。 低起点。由于同学基础较差，因此教学的起点必须低，我们可以从同学已学过所把握的、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。如解不等式可以与解方程类比，分式可以通过分数、相似形可通过全等形等等进行类比教学。 多归纳。合计到同学的实际状况，要给予同学多归纳、总结，使同学把握一定的条理性和规律性。如：在证实的教学中，归纳出解法：A.依据命题，画出图形;B.依据命题，结合图形，写出已知，求证;C.写出证实过程。只有不断的总结，才能有革新和进展。 快反馈。不少同学由于长期以来受各种...
