第 4 节 电流的测量（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【提问】有一种调光台灯，它的亮度可以改变，为什么会变化呢？【引入】灯泡越亮，说明通过灯泡的电流越强。电流的强弱怎样表示？怎样测量？这节课我们来学习有关知识—《15.4 电流表的使用》。 思考回答问题，进入情景.学习新课 一、电流的强弱 1. 实验探究：电流的强弱【探究实验】（1）实验器材 两节干电池、一个小灯泡、一个开关和一些导线。 （2）实验过程 把小灯泡接入电路中，第一次用一节干电池做电源，第二次用二节干电池进行实验，知道电流有强有弱。阅读 P45“电流的强弱”，归纳电流的概年级九年级 授课时间课题 第 4 节 电流的测量教学目标1. 认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。2. 知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。 3. 能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。教材分析电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象。因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。电流的强弱在教科书中是通过观察比较“同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，是因为流过小灯泡的电流的强弱不同”，引入表示电流强弱的物理量——电流。通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两个部分组成。在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表是这节的重点内容，正确读出电流表示数也是本节课的重点内容。教学中的难点是把电流表正确地连入电路。突出教学重点和突破教学难点的关键是一定要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析、多思考、多画电路图。教学器材电池多节、小灯泡、开关、导线、电流表（演示用和学生用各一块）等。多媒体 ppt，包含视频：《电流表的使用》等。做电源，观察小灯泡亮度。（3）实验现象及分析同一个小灯泡接在一节干电池两端时暗，接在二节干电池两端时亮，说明通过灯泡电流的强弱不同。（4）实验结论：电流有强弱。【提问】电流的强弱不同。那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答。【总结】2. 电流的强弱（1）电流：表示电流强弱的物理量。用字母 I 表示。（2）电流的单位在国际单位制（SI）中：安培，简称安，符号...
