小学老师组织教学心得让孩子注意倾听几招小学老师组织教学心得让孩子注意倾听几招我从六年级回头到三年级，走进课堂发现自己一下找不着北了，上课时孩子整个不会听课，从学生坐下位开始，教室里就不得安宁，在座位上动来动去的，东西被弄下地捡东西的，和前后左右说话的，自言自语的，还有的甚至下位扔垃圾的……课堂上仅仅 28 个孩子，可是一节课从头到尾没有一刻安宁，上课的时候，学生会随时插入他想说的话，你的提问已经结束了，他的手还高高地举着，有不被叫到誓不放下的劲头，假如不叫他，他就在下面大声说出自己的答案
一堂课下来整理课堂纪律的时间占去一节课的一大半，一个完整的课堂教学被这样屡次打断，教学的兴致全无，整堂课自己也不知道自己讲了些什么，更没法信任学生在这样的课上有什么收获，一个星期下来，感觉就一个字：累
怎样让学生学会听课，让学生一节课真正有所收获呢，这个问题摆在了我的面前
一、三年级课堂乱象原因分析 在小学低年级，我们都比拟重视孩子的读写能力，其实课程标准对听的训练是非常重视的，中年级段课程标准关于听的表述是：在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
听人说话能把握主要内容，并能简要转述
从中不难看出，听与说之间有着密切的关系
可以说，仔细倾听是合理表达的根底
也因为此，我们往往把口语交际作为培育听说能力的主要手段
但是，新接手的三年级的孩子似乎根本不会倾听
在和这些孩子见面的第一天起，我就对孩子们说学会倾听非常重要
可是正式上课后，我发现孩子真的不会倾听，你一个问题刚提出来，孩子就七嘴八舌在下面答复，可等你这个问题已经结束了，他还沉醉在上一个问题中，和前后左右的孩子说着自己的想法；有些问题前一个孩子刚答复的答案，后面紧跟着又有孩子答复出一样的答案；你在津津有味地讲解课文，分析解决问题的方法，孩子就在下面完橡皮，捡起点在地上的东西；有时候你讲完一个问题，叫学
