提取关键词、下定义、下结论类教学目标： 1、 掌握提取关键词、下定义、写结论类压缩语段的方法。 2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 教学设想： 1、 明确压缩类型，理清解题思路。 2、 归纳解题方法，巩固练习成果。教学过程：例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略六、提取关键词1、考点解析键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。在撰写正规论文，公文，网络搜寻等经常涉及。它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。 不一定非要将关键词语组成句子。2、例题解析例、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4 分) （06 广东）从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。答案：书法、意象、体味、神髓（ 舍貌取神）方法归纳：3、学以致用(2005 年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6 万卷"敦煌遗书"就有 5000 余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过 10 人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000 万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。答案：古籍、修复、人才、不足 七、下定义 “下定义”是语段压缩中规律性最强的题型。其语言表达的特点是阐释性的，主要信息有“被定义概念的本质特征”、“被定义概念的类属”。其信息组合公式如下：“被定义的概念”+“概念的本质特征的描述”+“类属”。 1、例题解析：【2012 年浙江卷】从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。（3 分） ①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 ②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 ③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。 ④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。食品添加剂是食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物...
