提取关键词、下定义、下结论类教学目标： 1、 掌握提取关键词、下定义、写结论类压缩语段的方法
2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力
重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力
教学设想： 1、 明确压缩类型，理清解题思路
2、 归纳解题方法，巩固练习成果
教学过程：例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略六、提取关键词1、考点解析键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语
在撰写正规论文，公文，网络搜寻等经常涉及
它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语
不一定非要将关键词语组成句子
2、例题解析例、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语
(4 分) （06 广东）从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美
这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓
答案：书法、意象、体味、神髓（ 舍貌取神）方法归纳：3、学以致用(2005 年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1
6 万卷"敦煌遗书"就有 5000 余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过 10 人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000 万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年
答案：古籍、修复、人才、不足 七、下定义 “下定义”是语段压缩中规律性最强的题型
其语言表达的特点是阐释性的，主要信息有“被定义概念的本质特征”、“被定义概念的类属”
其信息组合公式如下：“被定义的概念”+“概念的
