第三章天气和气候课题教学内容天气和气候课前计划及准备对教学内容的分析：（知识间的联系）本次课是新内容，是以后学习区域地理的基础，但学生在生活中有一定的经验，可以加以利用本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难）本次课是新内容，是以后学习区域地理的基础，但学生在生活中有一定的经验，可以加以利用教学重点:天气和气候的区别，气候的描述教学难点：绘制降水和气温表征气候的图表。教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。板书设计一北京市的天气状况二天气和气候的区别三气候的描述第2页教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一课前训练及导入运用图表，找出相关地区的主要地形区运用图表，找出相关地区的主要地形区培养学生的读图能力二明确目标或导入明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定在课本中找出本次课所要解决的问题使教学有针对性三学习操练（一）先学后教（二）互动达标引入：从学生生活实际中接触到的有关天气好气候的各种信息入手，比方天气预报等。引入气候和天气的变化，讲解：天气预报只能预报未来3---5天的气象变化，从而直观上区别开天气和气候。以每天电视上能见到的天气预报的符号，让学生观察图2---1，此处教师只介绍：风的符号及风向的表征，冷锋和暖锋及它们的符号的差别。教师结合北京地区的特点，并联系学生的生活经验，举例一年中北京可能出现的灾害性天气，旱，涝，冰雹，寒潮，大风和沙尘暴等主要灾害性天气。教师先让学生观察北京市的四季差异，图片。并结合生活实际讲述：春秋季节短促，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。教师先讲解：观察和绘制气温变化曲线和降水量柱状图的基本步骤。从生活实际入手，天气和天气预报，并结合学生的实际生活。风向标是难点，着重强调风的方向要看来向。先观察，教师再演示，学生最后在动手画，这样有一个渐进的过程，适当降低难度。说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。1先确定横坐标所表示的月份2再确定纵坐标的单位3按时间序列，自左至右确定气温值。4按时间序列，确定各月降水量的多少。5分析今年个月的变化，归纳季节特点。学生按步骤绘制北京市的气温曲线和降水量的柱状图，并与ppt中的相比较。课堂练习：分类分批完成目标中的相关习题。两相对比，发现规律。及时巩固，反馈矫正第3页（三）师生小结1先确定横坐标所表示的月份2再确定纵坐标的单位3按时间序列，自左至右确定气温值。4按时间序列，确定各月降水量的多少。5分析今年个月的变化，归纳季节特点。1先确定横坐标所表示的月份2再确定纵坐标的单位3按时间序列，自左至右确定气温值。4按时间序列，确定各月降水量的多少。5分析今年个月的变化，归纳季节特点。教学反思本节课的难点在于气温曲线和降水量柱状图的绘制和描述，部分同学总是把降水量的柱状图看成是气温，要多结合实际并配备大量图片让他们观察。
