罗布泊，消逝的仙湖教学目标1.积累字词，把握文意，概括要点。2.加强朗读训练，学会多角度品味语言。3.感悟作者的痛惜之情和强烈的忧患意识，培养学生的社会责任。知识链接1.罗布泊，蒙古语意为“汇入多水之湖”。古城浦海、盐泽、落普池，在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，海拔768米，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊水草丰美，牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲，在今天短短的三十年罗布泊变成了黄沙漫天的戈壁滩。2.本文是一篇报告文学，既有新闻的特点，又有文学的特点。报告文学首先要求真实，同时又富有文学性，注重形象的描绘。自主学习感知文意1.给加点字注音，解释词义。萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸索()戈壁滩()无垠()萧瑟：和煦：无限：干涸：裸露：2.学生认真阅读课文，了解罗布泊的前世和今生，罗布泊消亡的原因，作者表达的思想感情。3.学生阅读课文，理清文章结构。第一部分（1-9）写罗布泊第二部分（10-14）具体说明罗布泊第三部分（15-25）具体展现罗布泊第四部分（26-28）指出4.曾经的仙湖是怎样的？读完课文后谈谈对罗布泊总的印象，用你心目中的词来形容。（游仙湖，谈印象）5.今天的罗布泊又是怎样的呢？请学生找出胡杨树悲惨情形的语句朗读品味，谈谈自己的感受。（看现在，话感受）合作交流深入研习1.罗布泊在什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层次原因是什么？（找原因，品感情）2.罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？3.面对美丽的罗布泊消逝，现在还有同样的悲剧在发生，作者寄寓强烈的情感。学生理解下列句子的情感，体会课文抒情色彩。此时此刻，我们停止了说笑…这出悲剧的制造者是人!盲目增加耕地用水…救救青海湖，救救月牙泉…4.本文在描写罗布泊今昔景象时运用了和的手法，同学们找出两组这样的句子，体会这样写的作用。课堂延伸：（讲心得，传心声）罗布泊消逝的原因值得我们反思，学习了这篇课文说说我们该做些什么？课堂作业1．给加点的字注音肋骨（）瞬间（）甘肃（）裸露（）2．“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。”这句话使用了什么修辞方法?有什么作用?答：____________________________________________________________3．“罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。”“往日的生机”指什么?结合全文来回答。答：______________________________________________________________4．文中举青海湖和敦煌月牙泉的例子有何用意?答：______________________________________________________________
