《送东阳马生序》（第三课时）一、学习目标1.在反复诵读的基础上理解文章内容，培养自读文言文的能力。2.学习用对比来表现中心内容的手法。二、学习重难点用对比来表现中心内容的手法。三、自学交流1、交流质疑：让学生把译释的疏漏点、谬误点、疑惑点、分歧点提出来，师生共同解疑。（1）通假字：（2）古今异义：（3）词类活用：2.速读第一段，找出描写作者求学情景的句子，用自己的话或原文的关键词语或者句子提炼概括。3.思考：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?4.课堂讨论：本段用什么手法写自己求学艰苦的？好在哪里？5.第二段主要是说明今之太学生学习条件的优越。太学生和我年幼时的求学相比，有哪些优越之处？作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?讨论明确：比较点我太学生吃穿住行师书结论：作用：6.讨论：课文第3段是怎样体现赠序特点的？四、展示点评五、达标检测1．课文第1段从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。2．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？3．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？4．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？5．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？7、从课文中可以看出，太学生有哪些优越的学习条件？8、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？10、作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。
