28醉翁亭记2（教师版）学习目标1、进一步理解作者“与民同乐”的政治理想及其积极意义。2、品读课文，鉴赏本文的美点，逐步提高鉴赏能力，联系生活，模拟情景，激发学生的想象力和创造力。重点难点理解本文景物描写的方式和作用。课时安排第二课时一．预学导航（学情检测）1、表达全文主旨的一个字是什么?____________2、文中写出了谁“乐”？____________3、太守、众宾个为何而“乐”?____________4、文中怎样写出了滁州百姓之乐?____________2．我的疑问（结合“学习目标”提问）：二．共学助行（活动设计）(一)再读课文，深入探究1、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?答案要点：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想2、小结：本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。(二)学生合作探究课文景物的写法：1、学生围绕下列问题，读课文小组讨论。（1）、本文写景按照什么顺序写的?答案要点：①、写亭的环境：从远到近。②、写山间之朝暮：从早到晚。③、写山间之四时：从春到冬。④、写宴饮场面：从外到内。（2）、本文写景上有什么特色?答案要点：写景与抒情相结合：①、写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。②、写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。③、写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。学法指导：小组合作，深入文本，阅读探究2、师生讨论并归纳结论。三．课堂总结1、贯穿全文的主线是“乐”字。更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。2、文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。四．验学提能（达标评价）阅读下列文段，回答问题。今滁介于江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。1．选出加粗字的意思不相同的一项（）A．安此丰年之乐安于畎亩衣食B．仰而望山，俯而听泉朝而往，暮而归C．幸生无事之时也又幸其民乐其岁物之丰成D．四方宾客之所不至寡助之至，亲戚畔之2．翻译句子。①乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。________②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。________3．文段中点明了作者写作目的的句子是________________4．文段中所写景物与《醉翁亭记》中描写的景物相类似的句子是________。5．本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》，结合文段，想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名。________6．从文段可以看出，作者表现出了与《醉翁亭记》一文相同的政治理想，就是：________（不超过5个字）。答案要点：1．D2．①喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习惯于安适清闲。②又幸好当地百姓为他们获得丰收的年景而高兴，因而爱和我一同游玩。3．夫宣上因德，以与民同乐，刺史之事也。4．摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。5．因为当地百姓获得丰收，生活和美快乐，作者又与民同乐，所以以此...
