第五课伤仲永学习目标：1、能流畅地朗读课文，学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、能熟练背诵课文。4、认识后天教育的重要性。学习重点：积累文言字词，背诵全文。学习难点：学习借事说理，认识后天教育的重要性。课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，把握文言文的重点字词及翻译，掌握文章表达的道理。2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。预习自测1、速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑（yì）矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)2、词语解释。①世隶耕隶：②未尝识书具尝：③并自为其名为：④指物作诗立就就：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：⑦环谒于邑人环谒：⑧不能称前时之闻称：⑨泯然众人矣泯然：⑩受之于天受：⑾贤于材人远矣贤：⑿得为众人而已耶得：我的疑问课内探究情景导入一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关学始于疑在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？质疑探究一、字词积累。对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：①忽啼求之：代书具。②借旁近与之：仲永。③余闻之也久：这件事。④不能称前时之闻：助词，的。⑤卒之为众人：助词，无意义。于：①环谒于邑人：到，向。②于舅家见之：在。③贤于材人远矣：比。④受于人者不至：从。其:①即书诗四句，并自为其名：自己②其诗以养父母、收族为意：他的③其文理皆有可观者：诗④稍稍宾客其父：他的⑤父利其然也：这种二、整体感知，按要求学习。1．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2.方仲永的变化经历了哪几个阶段?3．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？4．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？5.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？6．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?7、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。当堂检测1、填空《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。2、解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍宾客其父（）3、下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能称前时之闻D．于舅家见之4、下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句……B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久5、翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。6、回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？课后反思5、伤仲永课前预习1、隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑（yì）矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)2、①世隶耕隶：属于②未尝识书具尝：曾经③并自为其名为：题上④指物作诗立就就：完成⑤稍稍宾客其父稍稍：渐渐⑥或以钱币求之或：有的⑦环谒于邑...
