主动沟通健康成长教学目标知识目标：了解新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则；了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。能力目标：能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点难点学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。设计思路本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。教学方法情景创设、案例分析、小品演示教学过程导入：（投影展示）QQ时代：一段网上的对话教师：她们在干吗？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？学生：她们是一对师生。老师在网络上通过聊天开导情绪低落的学生，帮助她重拾信心。师：同学们说的非常好！“豆豆和水瓶女孩是师生关系”这是一个大胆的猜想。材料中对话表现出两人之间的关系十分亲密，同时“豆豆”又处处表现出对“水瓶女孩”的关心，像一位大姐姐一样关怀着“水瓶女孩”。这是多么温馨美好的一幕呀！教师：当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。（投影）学生的困惑，老师的不解有时与某个教师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。新授：板书：主动沟通健康成长教师：刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难，那么这种困难究竟来自哪些方面呢？咱们来分析一下：教师是个古老的职业，少说也有几千年了，教师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力，家庭的压力。（教师举例）但只要来到课堂，教师必须专心致志，来上课。那么教师与学生是一种什么关系呢？（学生发言：教书、育人、传道授业……）（投影）传统师生角色素描长期以来，教师职业总是给学生一种神秘感，神圣，伟大，甚至高高在上，这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师，便于对学生的教育，但是也必然造成师生之间存在某种隔阂，妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。在21世纪的今天，社会发展日新月异，传统教育方式也面临着挑战。咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢？板书师生交往新观念学生发言：教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解……（投影）新型师生角色素描教师：对，这就是当今社会的要求，教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处：教师：板书传统：权威──遵从教师：板书新型：平等──合作教师：好，建立和谐融洽的师生关系，并非难以做到，我们需要转变观念，教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀；同学们也应放下包袱，敞开心扉。（投影）知识拓展我们可以采用哪些方式开展师生交往活动呢？生：网络、热线、周记、书信、交谈……注意：新型师生关系≠现代的师生关系在我国古代也有很多优秀的师生交往的范例和精神可以继承（如亦师亦友）。不能简单的以出现的时间先后来判断某种观念是否先进，而应看它的内涵。总之，构建美好和谐的师生关系，是我们全体师生共同的心愿，需要我们共同去努力。教师：板书共筑师生情感桥梁咱们同学在学校学习、生活，与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中，难免会产生各种各样的误会，甚至是矛盾。请看投影：（投影）小敏该怎么办？（投影）说说心里话大家有过不敢与老师沟通的情境吗？把它说出来，说说你的心理活动。遇到这样的情形怎样才能向老师说明情况，解释清楚呢？（学生讨论、...
