22、《世说新语》二则【教学目标】1、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容，培养对文言故事的兴趣
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法
3、情感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德
【重点难点】1、重点：诵读课文，积累文方词语2、难点：对方元以及华歆、王朗两个人物思想品质的认识和理解
【课时安排】二课时【教学设计】第一课时《期行》一、导入中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方
二、自学体验——走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走近作者刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家
2、明字音太丘舍（shě）去尊君在否（fǒu）非人哉（zāi）3、知节奏陈太丘/与友/期行太丘/舍去君与家君/期日中元方/时年/七岁4、积累文言词汇【通假字】尊君在不（“不”通“否”，读“fǒu”
句意：你父亲在家吗
）【古今异义】(1）、陈太丘与友期行（期古义：约定今义：日期，期望）（2）、相委而去
(委古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托)（3）、元方入门不顾
(顾古义：回头看今义：照顾)（4）、去后乃至（去古义：离开
今义：前往）【虚词积累】去后乃至（乃：才）则是无信（则：就）5、译述重点语句（1）、过中不至，太丘舍去，去后乃至
（2）、友人惭，下车引之
元方入门不顾
6、复述课文期中----过中不至----去后乃至----友人便怒----元方驳斥----友人惭三、合作探究——解读文本1、概说故事本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理
从而说明了“信”与“礼”的重要性
2、文章脉络第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约
第二层（“元方时年”到
