课题《山海经》两篇——《精卫填海》学习目标1.背诵课文，积累文言词汇；通畅流利地翻译课文。。2.了解神话的特点，理解故事的含义及精卫形象。3.体会古代劳动人民征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。重点难点教学重点：理解课文内容，引导学生体会和理解精卫形象及其精神品质。教学难点：培养学生的探索精神和创新能力；背诵课文。教法选择阅读指导法、讨论法课型新授课课前准备小黑板、文学资料、课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标（见上）二、指导学生先学1.参照《配套练习册》上本课的“导航塔”，了解《山海经》与“神话”这种文学体裁的特点等方面的常识。2.借助工具书以及课下注解，解决本课的生字词，翻译课文。3.正确流利有感情地朗读课文，体会字里行间的含义。三、学生先学，教师巡视1.作品介绍：《山海经》译，书名。18篇。作者不详，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。2.解题：本文写炎帝的小女儿在海里淹死之后，化为小鸟，衔木石填海不止，表现了百折不回，不达目的誓不罢休的精神。精卫，鸟名，又名誓鸟、冤禽、志鸟、帝女雀。3.初读课文，解决字词：发鸠之山：jiū,即发鸠山柘木：zhè,柘树，桑树的一种詨：xiāo,呼叫堙：yīn,填埋。溺而不返：nì,淹没。4.读准字音，熟读课文；熟记住词义，初步感知内容。出示小黑板小黑板出示“自学导航”，引导学生抓住重点自学。播放幻幻灯片播放幻幻灯片泛读课文，为生字正音、检测字词预习情况。感知、明确看小黑板，掌握先学的内容、方法和要求。做好“摘抄”展示资料，自读练习册上的“导航塔”。自由朗读，勾画生字和不理解的词语。重点积累词意。5.四人一组，边读边翻译。译文：从前有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，播放幻灯片，在熟读、翻译的基础上引导理解文章含义。学读课文，对照课下注解教学内容教师活动学生活动所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。（补充：浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。）6.请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪几句？你认为哪几句写得最精彩？7.哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？[培养学生的合作学习的意识和习惯]8.从同学们的朗读来看，这确实是一个非常精彩的故事！你有兴趣把这个故事讲给大家听吗？9.讨论：精卫鸟什么样子？为什么填海？精卫填海表现了精卫什么精神？这反映了古代劳动人民什么愿望？明确：精卫鸟状如乌，文首，白喙、赤足，很美丽；填海原因：炎帝女儿溺于东海化身精卫鸟；精卫以自己弱小的力量要填平大海，表现了敢于斗争、英勇无畏、不达目的誓不罢休的精神，反映了上古人民征服大海的坚忍精神和宏伟志愿。10.拓展延伸：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪中学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？生1：我要建立一个海滩监测站，预测洪水的到来。生2：我要衔种子洒在海边，植树造林，就不会发生洪水了。生3：我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。总结：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。四、检查学生先学的效果五、学生讨论、更正，教师点拨六、当堂训练：积累课下注解；背诵课文。外形：状如乌，文首、美丽可爱精卫鸟白喙、赤足精卫名字由来：叫声“精卫”敢于斗争填海原因：炎帝女儿溺于东海填海化身精卫鸟英勇无畏行动：衔木石，以堙东海引导学生整体把握文意，有感情朗读，在读中品味人物形象。鼓励学生大胆想象复述故事。播放课件，并引导学生深入把握“神话”的思想性。启发引导学生积极发言。启发、引导，更正、...
