《三峡》【教学目标】1、正确、流畅地朗读课文，理解文意。2、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。3、有感情朗读课文,感受三峡的魅力。教学过程：一、创设情境、导入课文同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱。二、简介作家、作品。三、介绍三峡。四、课文诵读：1、一读课文，读准字音看清字形，把握节奏，正确停顿。过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书有三到，谓眼到、口到、心到。须读得字字响亮。请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流；并在相关的句子上划出朗读停顿。请一个同学展示，其他同学点评。2、二读课文，了解三峡之景。（1）过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用红笔圈注出来，待会我们在全班展示交流。（四人组讨论，确定展讲方式--组内试讲--全班展示）（2）小组归纳整理文言文知识，板书展示。3、在疏通文义的基础上开展背诵竞赛。五、学生谈本课学习收获。六、结束语。第二课时【学习目标】1．在理解的基础上，背诵全文。2．学习抓住特征描写景物的方法。3．激发对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：一、导入二、活动流程活动一：诵读课文，读出字里行间流露的情感后，理清文章结构，参照《春》设计板书。活动二：本文写三峡，作者主要写哪些景物，分别突出了它们怎样的特征？读出相关的语句，用“形容词+名词”的形式加以概括。活动三：本文是从哪些角度，运用什么方法来描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色的？活动四：展开想象的翅膀，讨论《早发白帝城》和《三峡》的异同点，再想象三峡大坝建成后的今天，三峡景色有怎样的变化？异同：都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。三峡景色之变：1、一定流域内水位有所升高，“两岸连山，略无阙处”这一景观有所变化，三峡上游出现又一个秀丽的千岛湖。2、“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会再出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不会受到影响。3、“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。4、游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝的景象也就从此消失了。活动五：学了本文后，结合三峡的现状，请你用简洁、生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。示例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人民，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，热忱地欢迎各位游客常游此地。
