课题老翁捕虎学习目标1.知识能力:熟读课文、掌握文中字词及文章主旨。2.过程方法:整体把握结构;把握人物形象特点。3.情感态度:体会文中所表达的思想感情,领会一切技巧皆从“习”中来的道理。重点难点重点:体会文中所表达的思想感情。难点:领会一切技巧皆从“习“中来的道理。教法选择诵读法、讨论法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第56课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1.复习回顾:文学常识、翻译句子。2.揭示学习目标:(见上)二、指导学生先学1.朗读课文,品味语句。2.质疑讨论,揣摩词句。3.归纳写法,感悟理解。4.合作探究:讨论课后练习,深入理解文意,感受人物精神内涵。三、学生先学,教师巡视1.请从文中找出“设置悬念,为下文的发展埋下伏笔的语句”。(A.近城有虎暴……B.至则一老翁……)2.文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答)(A.老翁察中涵意不满,半跪启曰:……B.老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”)3.从文中找出老翁捕虎过程的语句,作者这样写的目的是什么?(语句略;目的是突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食”形成对比。)回顾文意,默读目标,明确本节课学习任务。看屏幕,听老师要求,明确学习任务及先学方法。学生看屏幕出示的问题,品读重点句段,自主思考后,小组合作探究,讨论,并提出自己的疑问,质疑问难。合作、探究引导复习,导入新课,多媒体出示教学目标。多媒体出示学法导航,引导学生思考。多媒体出示问题,引导学生先学,巡视指导,发现问题,及时点评。并参与学生的讨论探究活动。巡视、指导4.这篇文章给了我们哪些启示?(A.一个人的能力有高低,绝不能凭外表来判断;B.熟能生巧;C.天才出于勤奋。)教学内容学生活动教师活动四、检查学生先学效果1.作者写“至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是什么?(明确:为了增加悬念,即跌宕有致笔法,同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。)2.“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么?(明确:前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望,后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。)3.本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解?(明确:文中简短而较为详细地写捕虎过程,目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食”形成对比。)4.作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事?(明确:揭示捕虎者身怀绝技的原因,说明熟能生巧、练能生巧的道理。)5.这篇文章告诉我们一个什么道理?(明确:告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者一切技艺都是从“习”中来的道理。)五、学生讨论、更正,教师点拨六、当堂训练板书设计:纪中涵于虎患(开端)请来“唐打猎”(发展)老翁为消除众人疑虑,不费太大力气打死老虎(高潮)老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨(结局)交流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见,探讨交流,互相补充,对课文的内容有自己的心得,能尽情发表自己的看法和观点。明确要点,并做好笔记。自主思考练习。自主练习,订对答案。学生回顾并总结。指名回答,教师相机引导交流,适当点拨、补充,使学生明确答案要点。同时多媒体出示。多媒体出示练习。巡视检查,引导订正。引导总结。作业设置完成练习册相关内容教学反思等级评价(A/B/C/D)检查签阅第周,应备课时,实备课时,共课时评价:时间:签查(盖章):