七年级语文下教案第17课课题：安塞腰鼓3教学目标：1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。2、有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。4、引导学生运用圈点勾画的方法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂教学重点、难点：1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。教学过程一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内晦暗（）羁绊（）蓦然()冗杂()亢奋()戛然而止()恬静()瞳仁()磅礴（）（）2、你知道下列词的意思吗？羁绊：恬静：晦暗：蓦然：磅礴：烧灼：冗杂：奔突：忘情：亢奋：淋漓：火烈：戛然而止：叹为观止：3、走进作者：刘成章，生于1937年，_____________人，陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中________________________获首届鲁迅文学奖。二·指导学习·研讨（一）情境导入在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。对于南方，雾蒙蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、不愠不火，优雅平和。所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？（二）朗读课文，整体感知1、师配乐激情朗读2请学生找出自己最喜欢的句子朗读3倾听学生朗读4对同学的朗读简单评价（三）自读课文，梳理脉络教师：作者痛快淋漓地表达了自己的情感，有一句话在文章中反复出现，出现了几次？体会它的作用。每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？文章可分哪三部分？（1——4）：（5——26）：（27——29）：（四）精读课文，探究美点请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，读出来并且把你的理解、感受、想向痛快地讲出来。可以采用句式来说：“我喜欢___________,因为____________从内容、修辞、用词、句式赏析（1）从腰鼓表演方面有：（2）从课文的形式方面（五）把握背景，升华主旨1、教师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。请男生齐读第19、21段，女生齐读第20段。文章多次提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？2、至今仍然贫穷、艰苦地生活着的安塞人，为什么还能蒋自己的腰鼓打得这么响？他们要诉说的是什么？3、结语：落后是战士的，只要有一股劲，重生之日并不遥远。人，活得要有一股劲！最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声朗读宣泄生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”全班齐读。三、巩固练习（一）文章运用了各种的修辞手法。你能指出下列句子的修辞手法吗？1.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（）2.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）3.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（）4.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（）（二）请各位同学以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话题交流一下各自的阅读感受或体验。七年级语文下学案第17课：安塞腰鼓课型：讲读课时：一课时主备人：蔡世界审核：七年级语文中心组时间2010。3学习目标：1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。2、有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势教后感3领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。4、运用圈点勾画的方法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂学习重点、难点：1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。学习过程一、预习自学1、你...
