江苏省南京市金陵中学河西分校八年级政治下册 第十课 维护社会公平教案 新人教版VIP免费

维护社会公平教学目标：1、知识与能力目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。2、过程与方法目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。3、情感、态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。教学重、难点：1、理智面对社会生活中的不公平2、自觉树立公平合作意识教学方法：案例分析法、情感体验法教学工具：多媒体教学过程：导入：Lifeisnotfair,getusedtoit!生活是不公平的，要去适应它。————比尔.盖茨新课：实话实说：考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？期终语文考试，你的试卷被老师少给了4分，语文老师说凡是5分以下的误差一律不改。可就因为这5分，你未能进入班级前十名。你会怎样想？主题探究：列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。针对这些不公平的现象，我们应该怎样正确对待？阅读分析：教材103页事例：如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。如果你是小曾，你会如何来解决？A.算了吧,凡事以”和”为贵;B.找几个朋友在外面把老板教训一顿;C.运用法律武器维护自身的合法权益。反躬自省：小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小萓心里很委屈。上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平①他们为什么都觉得不公平？②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？提示：公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说减轻了负担，更看到你是个懂事的孩子；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。以知导行：你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待时……③当同学处于困境，孤立无援时……④当有人恃强凌弱时……归纳总结：理智地面对不公平：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。合作探究：Flash播放：《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列问题：①为什么一个和尚不愁水吃？②为什么两个和尚能够合作？③为什么三个和尚反而没水吃了呢？①一个和尚不存在公平问题；②两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；③到三个和尚时，他们会认为自己付出的多得到的少，对自己不公平。什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥,社会才能和谐地运转。故事感悟：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，两人经常互相攻击。瞎子说：“你是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里的蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火，跛子因走路速度太慢无法脱离困境，瞎子因找不到安全通路也被困在楼道里。可二人最后都脱离困境。思考：他们是怎样脱险的？为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。公平的合作必然是互惠的合作。作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果生死不离：视频播放：《众志成城抗击地震》