第二框《师生交往》知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊敬老师。情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。2、亦师亦友的内涵。3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的治即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。环节三：3、如何建立良好师生关系？过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢？思想上：转变观念、消除错误认识。行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。总结：主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上理解老师的良苦用心。情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！小智：这样不礼貌，应该向老师问好！思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老...
