《3.4世界的气候》一、学习目标：知识与技能：（1）掌握气温曲线图和降水量柱状图的判读方法，从而归纳一个地区的气候特点。（2）运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，学生应用已学知识分析解决新的气候问题。情感态度：使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。三教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课以卡通形式的动物对话，采用比较方法通过展示图片导入新课，引出气候的两大要素：气温和降水。参与回答让学生快速进入教学情境讲授新课一、气候的地区差异（找方法）1.教师结合导入环节骆驼居住地的气温和降水情况绘图，引导学生如何归纳一地的气候特点。2.引导学生运用阅读气温曲线图和降水柱状图的方法，比较图3.26两个地区的气候差异。。二、世界气候类型的分布（找规律）过渡：气温和降水在不同地区差异非常明显，而当它们以不同方式组合在一起时，就形成了多样的气候类型，那么全球到底有多少种气候类型呢？请同学们把课本翻到65页，看图3.281.引导学生找出分布在热、温、寒三带的气候类型，并板书分布规律。2.引导学生找出分布在亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型。3.师生共同进行世界之旅，领略世界风光学生读图3.25归纳出分析气候特点的方法步骤运用分析一地气候类型的方法，得出结论，重在方法巩固学生快速数出总共有多少气候类型明确热、温、寒三带的纬度范围，完成表格明确亚欧大陆及其东岸、内陆、西岸的位置，并找到相应气候分布类型引导学生运用已学知识进行归纳、综合，得出分析一地气候特征的方法，重在培养读图能力对世界气候复杂多样有一个整体认识培养读图能力，明确气候类型的纬度、海陆和垂直分布规律了解不同气候类型下形成了不同的自然景观小结引导学生谈学到了哪些新知识学生畅所欲言促进学生构建自己教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课以卡通形式的动物对话，采用比较方法通过展示图片导入新课，引出气候的两大要素：气温和降水。参与回答让学生快速进入教学情境讲授新课一、气候的地区差异（找方法）1.教师结合导入环节骆驼居住地的气温和降水情况绘图，引导学生如何归纳一地的气候特点。2.引导学生运用阅读气温曲线图和降水柱状图的方法，比较图3.26两个地区的气候差异。。二、世界气候类型的分布（找规律）过渡：气温和降水在不同地区差异非常明显，而当它们以不同方式组合在一起时，就形成了多样的气候类型，那么全球到底有多少种气候类型呢？请同学们把课本翻到65页，看图3.281.引导学生找出分布在热、温、寒三带的气候类型，并板书分布规律。2.引导学生找出分布在亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型。3.师生共同进行世界之旅，领略世界风光学生读图3.25归纳出分析气候特点的方法步骤运用分析一地气候类型的方法，得出结论，重在方法巩固学生快速数出总共有多少气候类型明确热、温、寒三带的纬度范围，完成表格明确亚欧大陆及其东岸、内陆、西岸的位置，并找到相应气候分布类型引导学生运用已学知识进行归纳、综合，得出分析一地气候特征的方法，重在培养读图能力对世界气候复杂多样有一个整体认识培养读图能力，明确气候类型的纬度、海陆和垂直分布规律了解不同气候类型下形成了不同的自然景观小结引导学生谈学到了哪些新知识学生畅所欲言促进学生构建自己
