29盲孩子和他的影子班级：姓名：小组：【预习导学】（自习15分钟）预习任务：资料准备：了解金波以及本文背景资料。自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。自我感悟：热爱生活、关爱弱者。预习步骤：第一步：了解作者金波的生平经历及背景资料。初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：再读文本，感受作者情怀：边读边结合金波的生平经历、写作背景以及平时的积累试着理清文章脉络，概括文章内容。第三步，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。【探究课导学】学习目标：1、了解作者及背景资料；积累“嬉戏、潺、萤、痒、霹雳、踉跄”等词语。有感情地朗读课文，感受盲孩子心情变化的过程。通过合作探究，品析文中影子的形象，多角度理解文章主旨，感受本文浓浓的诗意。激情投入，阳光参与。热爱生活、关爱弱者，让“爱”的清泉流淌心中。【资料助读】作者介绍：金波，著名儿童文学作家。1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。3、体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。预习检测：（课件展示）整体感知：快速默读课文，用简要的语言概括本文的主要情节：盲孩子很孤单——()——盲孩子过得很快乐——（）——（）——（）。自研自探导学：1、盲孩子的影子来到他身边，和他做伴，赶走了他的孤独，最后让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中“影子”这个形象的？3、关于这篇童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文里的诗意了吗？挑选自己喜欢的语段，细细品味。（提示：细腻逼真的情态描写、拟人手法的妙处）拓展延伸：爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢？日清过关：1、加点字注音潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（）根据拼音写汉字：Mōumōu（）痒sūsū（）qiángwēi（）（）liàngqiàng（）（）luán（）生泥nìng（）3、仿写句子：（1）、他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。仿写：（2）、他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。仿写：（3）、我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。仿写：4、写出下列句子所运用的修辞手法：（1）、影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”（）（2）、夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。（）延伸阅读：读自己的影子金波小时候，不识字，总喜欢坐在那里，读自己的影子，像读一本童话的故事。总是读一头黑熊或是几只很黑的小兔子，坐卧在我的脚下，和我有说不完的话。直到太阳落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。我知道，明天影子还会来，还会有新的故事。”
