广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册《6.3神经调节的基本方式》教案新人教版教学目标①概述人体神经调节的基本方式。②描述反射弧的结构。③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。④通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。教学重点①概述人体神经调节的基本方式。教学难点②通过小组合作完成探究活动。教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时组织教学,复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的?②神经系统各部分有什么功能?复习旧知:①神经系统各部分的组成。②神经系统各部分的功能。创设复习情境。导言反射参与活动:①打手。②抓手指。示范活动。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题:刚才,我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的?①概念人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。①一个同学到前面,让另一同引发学生思考:神经系统调节生命活动的基本方式是什么?学站好,双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。②拿出解剖针,示意第一个同学扎第二个同学的手。实验:膝跳反射小组讨论:反射的概念。进行交流。②种类精讲:基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。带领学生继续活动:①牙签扎手。②拿出解剖针,示意学生到前面来重复上面的活动。指导学生做膝跳反射。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。小结反射的概念。简单的反射:生来就具有的。复杂的反射:人类通过生活经验的积累,逐渐形成的。活动:做相反的动作。举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。交流。小结。参与活动。引导学生举例并分析。提出问题:以上所举实例中,哪些反射是生来就具有的?哪些反射是人类通过生活经验的积累,逐渐形成的?小结。带领学生做一个复杂的反射活动。探究:测定反应速度提出问题。小组讨论,制定探究计划。通过活动,引导学生提出探究问题并制定探究计划。第二课时探究:测定反应速度组织学生回忆已学过的知识,①各小组交流提出的问题和作出假设。②制定计划:将自己制定的计划在小组内交流,同组的同学讨论并完善计划。③实施计划和得出结论。④汇报与交流。实施探究计划各小组复习上节课提出的问题。小组内先交流自己制定的计划,然后通过讨论完善计划。以小组为单位实施计划,进行探究活动,根据实验得出结论。各小组间交流(汇报实验过程和得出的结论),进行小结。进行探究活动。以某一小组的方案为例,引导学生讨论,分析并完善计划。组织学生以小组为单位进行探究活动。巡回指导、帮助各小组实施计划。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。反射弧①感受器:感受刺激,产生冲动。②传入神经:将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢:产生冲动,传给传出神经。④传出神经:传导神经冲动。引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。组织学生以小组为单位进行自主学习。⑤效应器:由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。分析“手拿烫馒头后,来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。教学过程设计:教师:(拿出一个纸盒子)同学们好!今天我们来做个试验,哪位同学想到讲台配合我完成这个试验?学生:(踊跃举手,其中一名学生到讲台)把手伸进纸盒,大叫一声,急忙把手抽出。教师:(打开纸盒,纸盒上竖着几排牙签)这位同学反应很快,手被牙签扎了一下,马上缩了回来,你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的?学生:神经系统!教师:无论简单的还是复杂的活动,都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢?今天,我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射,关于反射,我们通过实验来了解。学生:相互配合,完成膝跳反射的实验。教师:叩击韧带时,小腿有什么反应?学生:小腿迅速前伸。教师:叩击韧带,小腿迅速前伸,这是膝跳反射。前面我们做的活动:手碰到牙签后马上缩回,这也是一种反射,类似的例子还有许多,比如物体在眼前突然出现时会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了,就会立即排尿,等等。从这些事例中,你能找出引起反应的原因,通...