人人享有人格尊严权教学建议(一)课时安排1.本课为2课时,每框各1课时。2.课前准备教师准备:相关知识的储备与拓展,如有关人格尊严权、名誉权、肖像权、姓名权等相关法律知识;收集学生中侵犯同学人格尊严权的事例,收集公民人格尊严权的案例,从而更贴近学生的生活,对学生进行行为上的引导。了解学生对本课内容的已有认识和想了解的问题,以便加强教学的针对性。围绕“自尊与他尊”确立本课和各框的教学主题,进行相关的教学设计。学生准备:反思自己的人格尊严权是否受到侵害,自己是否侵害过他人的人格尊严权。向教师提出自己在“人格尊严权”方面想要了解的问题。收集侵犯他人人格尊严权的相关案例。3.教学方法建议教学中不要仅仅满足于对法律条款的理解与掌握,更要对学生渗透“自尊与他尊”的教育,要注重引导学生提高思想认识。本课内容和学生生活联系紧密,可举一些真实的事情和案例,和学生共同分析与讨论,以提高认识、明确观点。加大教学时空的开放性,课前组织学生多进行资料的收集工作,课后多进行实践性、拓展性活动,在活动中加强学生的自我教育。4.社会实践活动开展“学会尊重他人”的活动。用多种方式列举出同学之间不尊重他人的行为,要对事不对人,共同提出改正建议,每名同学从我做起,自觉落实。以多种形式在校内、社区内进行宣传活动,如“珍惜名誉”、“树立自尊心”、“尊重他人”等。如条件允许,请执法人员到学校作相关法制报告。附图表:框题教材内容分析教学建议引言引言通过设置3个情景、2个问题,引发学生对本课内容的思考。然后说明了受尊重是人的需求和法定权利,要学会尊重他人。这是对本课内容进行的总体介绍。教师可引导学生阅读引言,简要回答教材中的问题,还可以让学生提出其他相关问题,进行简要归纳后,明确本课教学内容。然后,进入具体的研讨、学生过程。第一框人人享有人格尊严权本框内容包括“人格尊严不可辱”和“维护名誉是我们的权利”两目。人格尊严不可辱教材先设置了郭老师批评小光这一情景,描述了小光之父、郭老师、王律师对事件的看法,使学生从事例中认识到人格尊严。正文部分首先说明了什么是人格尊严权。其次,说明了人格尊严权与人格权阅读教材,让学生谈自己的感受,特别要体验作为小光会有何感受,教师引导学生认识小光的人格尊严受到了伤害。可结合小光的事例或生活中的事例进行简要说明。可简要讲解,必要的话可列表帮助学生进行理解。的关系及以体格尊严权的具体内容。维护名誉是我们的权利首先,教材通过在银行贷款方面的事例,引出说明了什么是名誉及良好名誉对个人的有益作用。其次,说明了要做受人尊重,赞誉的人,法律赋予公民保护自己名誉的权利。再次,说明了名誉权的含义及主要表现。最后,列举了一些侵害公民名誉权的具体行为,明确这些行为既不道德,也不合法,要承担相应的责任。在学生对名誉认识的基础上进行归纳,简要分析什么是名誉。通过学生举例和教师所准备的典型事例,重点引导学生良好名誉对个人的有益作用。可列举历史上重名誉的人物事迹,以感染学生。通过教师所列的情景,使学生明确人的名誉权常常会受到侵害,应当依法维权。简要阅读讲解。可要求学生列举身边不尊重他人的事例,分析其危害。结合自身行为进行对照,及时改正。学》祭奠重创从,这是本框的重点,也是本框的落脚点。