七年级数学上册 第一章 正数和负数 课程设计 新人教版VIP免费

章节名称正数和负数计划学时2教学目标课程标准：使学生会用正数、负数表示具有相反意义的量本节课教学目标：知识与技能：1、在了解相反意义的量的基础上，使学生了解正负数的概念和学习正负数的意义。2、理解正数和负数的概念，会判断一个数是正数还是负数。3、会初步应用正负数表示相反意义的量。4。会正确辨别正数和负数。5.使学生了解有理数的意义能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；过程与方法：使学生会用正数、负数表示具有相反意义的量，并能按不同要求对有理数进行分类。情感、态度与价值观：渗透抽象概括和数学模型的思想学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.1-1了解了解正负数的概念和学习正负数的意义1.1-2理解理解正数和负数的概念1.1-3简用用正负数表示相反意义的量1.1-4简用会用符号表示正数和负数项目内容解决措施教学重点理解正数和负数的概念及正确表示相反意义的量有理数的意义。小组合作，共同探究教学难点建立负数概念。对负数概念的理解。正确区分两种不同意义的量。教师及时指导学生、给与合适的启发教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.1-1简用幻灯用正负数表示相反意义的量CG学会表示6自制1.1-2理解理解正数和负数的概念CC正确区分512999①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计正数和负数相反意义的量正数和负数的概念表示相反意义的量用符号表示正数和负数学生练习课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：正数与负数（第1课时）教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断开始指名学生回答1）某工厂去年亏损30万元，实行改革以后，今年盈余30万元。（2）某日的天气预报中，气温最高的城市是海口市，气温为零上22摄氏度。气温最低的城市是哈尔滨市，气温为零下10摄氏度。（3）某粮食交易所，昨天购进粮食40吨，售出粮食32吨。幻灯复习提问小学算术里我们还学过哪几种数？亏损与盈余，零上与零下，购进与售出等等都有具有相反的意义“盈余30万元”记作：30万元，而将“亏损30万元”记作：-30万元。同样，如果将“零上22摄氏度”记作：22℃，那么，“零下10摄氏度”就记作：-10℃；如果将“购进粮食40吨”记作：40吨，“售出粮食32吨”就记作：-32吨。（1）汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米；（2）温度是零上10℃和零下5℃；（3）收入500元和支出237元；（4）水位升高1.2米和下降0.7米；（5）买进100辆自行车和卖出20辆自行课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：幻灯例：将下列各数中的正数和负数分别填入表示正数集合和负数集合的圈里：-16，0.004，+，-，9531，25.8，-3.6，-4，0。学生写出以上数大于0的数，叫做正数在这些正数的前面分别加上一个“-”（读作负）号所得的数-30、-10、-32、-5、-1、-3.8等，叫做负数。0，既不是正数，也不是负数所有正数组成正数集合；所有负数组成负数集合。想一想：1、如果一个数不是正数，那么，它是什么数？（零与负数）2、为什么在上面表示正数集合、负数集合的圈里都加了“…”（正数与负数的个数的无限性）判断学生独立完成后互相检查注意强调带单位1．大于－5.1的所有负整数为_____．2．_____既不是正数，也不是负数．3．分数有_____，_____．4．珠穆朗玛峰高出海平面8848米，表示为+8848米．吐鲁番盆地低于海平面155米，表示为____．5．请写出3个大于－1的负分数_____．6．某旅游景点一天门票收入5000元，记作+5000元，则同一天支出水、电、维修等各种费用600元，应记作_____．课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学...