第二框公有制为主体、多种所有制经济共同发展从容说课本课讲的是建设中国特色的社会主义经济的主要内容——社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。所以。这一问题是本课的重点。为使学生很好地把握重点。在教学方法上,采用多种教学方法。主要是教师讲解引导与学生阅读、讨论相结合,以期极大地调动学生学习的积极性、主动性。具体做法如下:首先,让学生谈谈家庭成员的工作及所在单位的性质，引起学生的兴趣和求知的欲望．然后引出本节主题。教师也可以了解学生对社会现象的关注程度并适时激发学生注意观察、思考社会现实。其次，对于几种非公有制经济的学习，教师具体设问，指导学生自学，在此基础上，师生共同归纳，利用图表直观展示，以达到培养学生对比分析能力的目的。第三,设置情景(如幽默故事“父亲的无奈”)引发讨论。吸引学生主体参与，在争论中获得知识。图表总结，体现知识之间的联系，使学生不仅把握知识，而且能掌握学法。总之，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高学生能力，教会学生学习是本节教学的主体风格。教学目标知识方面：要求学生识记我国现阶段的主要非公有制形式，理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其依据。能力方面：培养和提高学生分析比较能力和参与社会实践的能力。觉悟方面：帮助学生增强改革意识，逐步树立社会主义必须大力发展社会生产力的观念。教学重点我国社会主义初级阶段的基本经济制度确立的必然性。教学难点非公有制经济的性质和作用。教学方法教师讲授与学生讨论相结合。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程［导入新课］方案一：（直接导入）[师]：在我国现阶段，有哪几种公有制经济形式?[生]：全民所有制、集体所有制以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。[师]：我国是不是只存在公有制经济呢？[生]：不，我国还存在着个体经济、私营经济、外资经济等形式。[师]：好，总之，我国既有公有制经济，也存在着非公有制经济，它们共同构成了我国社会主义初级阶段的基本经济制度。方案二：上课前，我想问问同学们你们的父母或者亲属有工作吗？如果有，他们分别是用心爱心专心1干什么的？你知道他们所在单位的性质吗？[生]（很有兴趣）我父母在天脊集团有限责任公司工作，那是国有企业；我的父亲干个体，开了一家经营箱包的店，我的哥哥在县水泥厂上班，好像是集体企业；我的父母原来是一名教师，辞职后去北京一家民营企业打工，已经三年了，情况很不错；我姐研究生毕业后，被聘到一家公司做“白领”，这家公司是中韩合资的；我的父母在家务农，承包了荒山荒坡，种草种树，我也不知这属于什么性质……“上节课刚学过，农村是集体经济”。（一个学生迫不及待地说）（同学们说到的很多，教师把典型性的可以写到黑板上）师（小结、引导）：谈得很好。我国现阶段存在着多种所有制形式，它们共同组成了我国现阶段的基本经济制度。［讲授新课］二、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（板书）关于公有制的内容，我们上一节课已学过，今天，我们首先来了解一下非公有制经济形式。1.我国现阶段主要的非公有制经济形式(板书)[师]：请同学们阅读课本38页至39页（3分钟），并找出我国现阶段有哪几种主要的非公有制形式？它们各自的含义(性质)、特点、作用是什么?它们有什么共同点?[生]：(答略)教师共同归纳，（多媒体显示如下）性质特征作用共同点个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，属小私有制以自己劳动为基础一般不剥削他人，规模小，投资少，设备简单，经营灵活在发展小商品生产、保存和发展传统技艺，活跃市场，方便人民生活，增加劳动就业等方面，发挥着不可替代的作用都属于非公有制经济，都是我国社会主义初级阶段基本经济制度的重要组成部分。十五大指出：“都是社会主义市场经济的重要组成部分”私营经济生产资料私有，以取得利润为目的，属于资本主义经济以雇佣劳动为基础，规模较大，有较先进的设备，劳动生产率较高可以集中和利用一部分私人资金，增加劳动者就业，增加劳动者和国家的收入，对提高国家综合经济实力有积极作用...
