高中语文 专题二 第4课 鲁周公世家讲义 苏教版选修《史记》选读-苏教版高二选修语文教案VIP免费

鲁周公世家孔子心中的圣人——周公周公姓姬名旦，亦称叔旦，周文王姬昌第四子，因封地在周(今陕西岐山北)，故称周公或周公旦，是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人，是孔子一生最崇敬的古代圣人之一。历史上有很多周公之说，比较出名的是《易经》中提到的“周公解梦”。我国第一个文明社会周武王伐纣灭商建立周朝后，为了进行有效的统治，开始实行分封制，周公旦被分封到曲阜。武王死后，周公旦辅佐年幼的成王继位，平定管、蔡之乱。为稳定东方，他继续推行分封制度，扩展了周的统治范围。据说“封建(分封诸侯国)亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”，同时，他还推行宗法制，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。后来，他又制定了“礼乐行政”，对我国民族文化的形成，也具有开山意义，从而把我国第一个文明社会的形成推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一做出了巨大的贡献。本文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，成功地塑造了周公的形象，热情赞颂了西周时代以周公为代表的重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和精神，揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、猥琐的丑恶行径。一、通假字1．太公、召公乃缪卜同“穆”，译为“虔诚”2．无坠天之降葆命同“宝”，译为“宝贵的”3．我以其璧与圭归同“馈”，译为“奉送”4．周公藏其策金縢匮中同“柜”，译为“柜子”5．成王少，在强葆之中同“襁褓”6．我之所以弗辟而摄行政者同“避”，译为“回避”7．武王蚤终同“早”8．唐叔得禾，异母同颖同“亩”9．东土以集同“已”，译为“已经”10．周公乃自揃其蚤沉之河同“爪”，译为“指甲”11．反周公同“返”，译为“召回，使……返回”12．故中宗飨国七十五年同“享”，译为“享有”13．诞淫厥佚同“逸”，译为“安乐”14．百姓说同“悦”，译为“高兴”15．岁则大孰同“熟”，译为“丰收”二、古今异义1．用事居多古义：主持朝廷政事今义：凭感情、意气等行事2．周公于是乃自以为质古义：把……当做今义：认为3．今天动威以彰周公之德古义：现在上天今义：说话时的这一天或现在4．平易近民，民必归之古义：简便易行今义：(性情或态度)谦逊和蔼；(文章)浅显易懂三、一词多义1．即2．信3．作4．就5．治6．乃7．于8．以四、词类活用1．名词活用(1)名词作状语①东伐至盟津东：向东②史策祝曰策：用简策③于是成王乃命鲁得郊祭文王郊：在郊外(2)名词作动词①管叔及其群弟流言于国流言：散布流言②周之官政未次序次序：安排得系统、合理(3)名词使动用法曰吉，遂国之国：使……成为国都(4)名词意动用法①以明予小子不敢臣周公也臣：以……为臣，把……当做臣子②诸侯咸服宗周宗：以……为宗，把……当做宗主2．动词活用动词使动用法①见周公祷书，乃泣，反周公反：使……返回②密靖殷国靖：使……安定3．形容词活用(1)形容词作名词至于小大无怨小：小民大：大臣(2)形容词作动词①宁淮夷东土宁：平定②夫政不简不易，民不有近近：亲近(3)形容词使动用法用能定汝子孙于下地定：使……安定(4)形容词为动用法昔周公勤劳王家勤劳：为……辛勤劳苦五、文言句式1．判断句①周公旦者，周武王弟也。(“……者，……也”表判断)②封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。(“为”表判断)2．省略句①伐纣，(军)至牧野。(省略主语)②慎无以国骄(于)人。(省略介词)③成王命唐叔以(之)馈周公于东土。(省略宾语)3．倒装句(1)宾语前置句维长终是图。(“是”宾语前置的标志，正常语序：维图长终)(2)状语后置句异于群子。(正常语序：于群子异)(3)定语后置句鲁人三郊三隧。[正常语序：三郊三隧(之)鲁人]1．周公旦在历史上建立了怎样的功绩？从中表现了周公旦怎样的形象特点？明确：(1)周公旦的主要功绩：周公功绩(2)周公旦的形象特点：以国家社稷为重、关键时刻将自己的生死置之度外、谦虚谨慎、光明磊落、无私无畏的忠臣形象。2．在《太史公自序》里，司马迁这样评价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，他对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效。...