教学主题经济全球化的趋势一、教材分析本课主要内容是二次世界大战后至今世界经济全球化趋势是其核心内容。通过本课学习,可以使学生理解经济全球化的进程和存在的问题,认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战。理解现阶段中国的改革开放的国策二、学生分析学生对经济全球化的概念或许不是很熟悉，但是可以用发生在身边的经济全球化与其生活密切相关的部分，让学生感受全球化经济就发生我他们当中的日常生活中。从感受全球化生活中，提炼对全球化的理性认识。同时，高中学生初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。但，高一学生对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。三、教学目标1、知识与能力：了解经济全球化发展进程、原因和影响,提高辨证分析问题的能力；了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用；了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用；通过收集资料、阅读材料,解决问题,提高自主探究和学习的能力。2、过程与方法：通过学生收集和展示资料,阅读教师提供材料,让学生感受经济全球化,进而了解全球化趋势的原因和表现；通过辩论活动,辅之以相关的历史材料解析,理解经济全球化的影响；通过问题情境的创设,学生自主探究和讨论相结合,理解中国入世面临的机遇与挑战。3、情感态度价值观：学生通过学习，能正确理解经济全球化趋势及利弊,更好地理解我国所面临的机遇与挑战,增强历史使命感和社会责任感；引导学生树立面向世界、面向未来,积极参与国际竞争,促进世界和平发展的信念和责任感。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过主要使用powerpoint、Frontpage和会声会影等软件制作展示大量的历史图片，利用网络上相关的图文资料，采用多媒体创设情境辅助教学，指导学生遵循从“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，从分析材料入手，论从史出，更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入从学生生活现象入手，让学生感受全球化就发生在他们身边感受经济全球化已深刻影响到我们的日常生活之中投影显示可口可乐、百事可乐、波司登、梦特娇、肯得基等广告图片讲授经济向全球化发展从理论上给出全球化的概念，在对话、交流、提问中，引导学生理解经济全球化的实质：“资本在世界范围内的新一轮扩学生共同对话、交流和探讨出20世纪90年代以来世界经济全球化迅猛发展的根本原因、主要因素和其他原因运用资料波音公司飞机零部件34%在中国生产数据为例，引用联合国前秘书长加利的话张”。讲授世贸组织的建立教师提示学生从其宗旨、功能方面思考，并回答有关问题，教师与学生对话交流，分析和归纳出世界贸易组织具有什么样的特点。初步了解世贸组织的宗旨在于促进各国市场开放，实现贸易自由化，从而促进经济的繁荣。多媒体展示世界贸易组织的图标，同时引导学生读教材，补充相关资料，整理知识讲授中国加入世贸组织设问：中国为什么要历尽艰辛加入世贸组织？把握中国入世的历程；结合材料，积极思考，调整思维，认识中国入世所带来的影响，中国面临的机遇与挑战投影两段材料，设问引导学生思考，中国加入世贸组织的影响。根据图片内容，把握中国入世的历程；探究指引学生分析经济全球化是一把双刃剑，有利有弊。中国如何选择？学生分组讨论出示视频资料和商务部分析数据复习训练出示试题学生作答Ppt出示试题评价利用图表引领学生回顾课本知识思考回答Ppt展示图表课后测评全批全改学生反馈矫正，核对答案分析学生成绩，评估学习效果七、教学特色（如为个性化教...
