大班20以内加减法教案【篇一：小学一年级数学下册教案20以内数的加减法】第一课时：20以内数的加减法复习教学目标1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点1、20以内数的加减法2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡xkb1.com（一）热身运动（桥板上的题）5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。（二）做题包、找规律1、出示题包16―814―515―713―516―717―812―418―9(1)学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。(2)学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。做加法题包，探究规律2、出示题包，请学生计算1＋9＝9＋1＝3＋7＝7＋3＝2＋8＝8＋2＝4＋6＝6＋4＝(1)学生计算(2)探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。学生计算2、师，提问：(1)通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2)从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，7＋5＝127－5＝27＋6＝137－4＝312－2＝1013－3＝105＋5＝106＋4＝105、在数射线上演示－5＋5106、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝1912－7＝514＋1＝1514－9＝5（四）数砖墙，登古堡新|课|标|第|一|网小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1、出示数墙，由学生完成数城2、汇报。3、完成练习册第2页的题4(五)用题包来完成推算1、出示题目【篇二：学前班数学二十以内加法教案】学前班数学二十以内加法教案教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。2.“”通过比较、抽象、概括，形成凑十的思想。3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。教学重点：1.“”理解凑十法的道理，掌握计算方法。2.培养学生的发散思维。教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学过程：一、引入。2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！二、展开。（一）列出算式。1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+87+84+97+4（二）算法多样化。1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。2.交流算法。（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的（2）8+5=8+2+3=13问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？4.观察：4+87+44+9三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？三、巩固。1.看图填数。2.帮小兔找家。3.种花游戏。游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相同的花盆中。（遥控）4.13=+可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？备课意图：20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一，因此，这部分内容是...
