教学内容15小露珠（第一课时）执教日期月日三维目标1．整体了解课文内容，能把课文读正确、读流利，有一定感情。练习背诵1-5自然段。2．学习课文第一部分，想象课文所描绘的美丽意境，体会小露珠的美，受到美的熏陶。3．能仿照课文写几句话，赞美小露珠。4.学会生字“临、粒、珍、披、植”，正确、工整地书写生字。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源谜语，图片，关于小露珠的科学常识。预习作业设计1.标小节号、圈画生字词，查字典理解词语意思。2.正确、流利地朗读课文，尝试有感情地朗读课文。3.收集一些有关小露珠的科学常识资料。4.针对课文内容提出两三个问题。学程设计导航策略调整反思一、激趣导入1.猜谜语。2.说说自己在哪儿见过小露珠。3.听读想象。（1）说说自己仿佛看到了一副怎样的画面。填空：夜幕降临时，小露珠（）。“夜幕降临”是什么意思？黎明时分，小露珠（）。“黎明”是什么意思？太阳出来了，小露珠（）。二、初读课文1.自由朗读，把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上一、激趣导入1．猜谜：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树木作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）2．你们见过小露珠吗？在什么时候哪里见过？3．请同学们闭上眼睛，静静地听一段话，边听边想像：天色渐渐暗下来，就像徐徐拉开的一副巨大黑幕笼罩着大地。这时，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，照亮了天空和大地。小露珠感到有一股热气袭来，身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，向空中飘走了。1记号。2.说说自己在读书中碰到的问题。3.听老师读课文，说说老师哪儿读得好。4.指名读课文指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。四人小组交流，尽量自己解决三、精读课文（一）学习第一段。1.听第一段课文录音。2.读词：越来越大、越来越亮；读第一段：指名读，齐读3.听录音，想想还有谁也喜欢小露珠。4.找找哪些段落写了小动物、植物喜欢小露珠。5.自由朗读2—5自然段，想想小动物们为什么喜欢小露珠。（二）学习2—5段。1.自由朗读。出示：（）到大荷叶上的青蛙（填动词）说说谁说得好，为什么。2.说说小青蛙看见小露珠说了什么？找出写小青蛙喜欢小露珠的词语。当小青蛙，读这句话，夸一夸小露珠。（1）问：你仿佛看到了一副怎样的画面？（2）填空：4．同学们喜欢小露珠吗？我们一起来学习15课好吗？二、初读课文1．请大家读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2．学生自读课文3．交流在读书中碰到的问题4．听老师范读课文。5．谈谈你觉得老师哪儿读得好6.指名读课文：请大家模仿老师再来读读课文。7．指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。四人小组交流，尽量自己解决三、精读课文（一）学习第一段。1．听录音（第一段）。2．读词：越来越大、越来越亮；读第一段：指名读，齐读3．我们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠呢？听录音（第二到七段）。4．回答。写小动物喜欢小露珠的是哪几段？（2--5）写植物喜欢小露珠的是哪几段？（6--7）5．小动物们为什么喜欢小露珠呢？请同学们采用自己喜欢的方式读2—5段。（二）学习2—5段。1．学生自由读。（1）出示青蛙，演示动作：（）到大荷叶上23.看小蟋蟀的图，说说这是什么。出示：（）到草秆上的小蟋蟀说说这里填什么好，为什么？4.出示小蝴蝶，（1）演示动作（）在花朵上的小蝴蝶学生讨论：为什么用“落“？5.读读小蟋蟀、小蝴蝶的话，圈画关键词，说说小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？分角色朗读。6.句式训练：小动物们都喜欢小露珠。因为小露珠（），（），（）。四、背诵课文。（1—5）1.指名背诵，评价，一起背诵。五、学习生字1.正确认读生字。2.口头组词。3．讨论记忆字形。4.学习书写。的青蛙（2）评议：你认为谁说得好？为什么？（3）读词组：（蹦）到大荷叶上的小青蛙2．小青蛙看见小露珠说了什么？“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对...
