Unit2Lesson3Whosecoatisthis？课型：新授一、教学目标（一）知识目标1．能正确认读和书写字母L~N。2．能听懂、会说、认读相关单词coat,whose,shirt，并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“Whosecoatisthis?It’smycoat.Whoseshirtisthat?It’sPeter’s。（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。（三）情感目标借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。二、教学重难点重点：三会词汇coat,whose,shirt;句型“Whosecoatisthis?It’smycoat.Whoseshirtisthat?It’sPeter’s”。能正确认读和书写字母L~N。难点：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。三、教学方法：任务型教学法，情境教学法，TPR教学法四、教学准备课件、单词卡、字母卡，电子白板五、教学过程（一）Warming-up1Greetings.2Singthesong“Whatareyouwearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作。3.Freetalk.Isthisyour……?Yes,itis./No,itisn’t.(用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两问答)（二）Presentation1.Leading-in课件出示GuoYang的褐色外套，逐一问学生Isthisyourcoat？学生都回答:No,itisn’t.然后问Whosecoatisthis?Let’swatchthevideo.2.Watchthevideo,thenanswer:Whosecoatisthis?引导学生回答：It’sGuoYang’s.学习单词：whose（利用卡片，集体读，开火车读，个人读）讲解所有格GuoYang’s.Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?GuoYang’s,GuoYang’s,It’sGuoYang’s.3出示郭阳的外套和李明的外套。Look!ThisisGuoYang’scoat.Whataboutthiscoat?Whosecoatisthis?引导学生说It’sLiMing’scoat.Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?LiMing’s,LiMing’s,it’sLiMing’s.4Watchthevideoagain,thenanswer.Whoseshirtisthat?引导学生回答：It’sPeter’s.学习单词shirt（利用衬衫的图片学习shirt，强调单词发音。Chant:Whoseshirt?Whoseshirt?Whoseshirtisthat?Peter’s,Peter’s,it’sPeter’s.（1）Listenandrepeat.（2）Readthedialougeinpairs.（三）Practice1、请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。2、Let’stalk.(出示课件，教师示范，然后同位练习)（四）Production1、用课件快速出示一些学生熟悉的明星，让学生记住，然后逐一出示明星的衣服，让学生猜衣服是哪个明星的.练习句型问答：“Whose…isthis?It’s…….”2、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。四个人中选一个人当组长，课前在自己的小组内，收集组员的一些文具放在塑料袋里，课上拿出一件来问“Isthisyour…..?Whose…..isthis?”,其它组员回答“Yes，itis/No,itisn’t”“It’s……..”3Letters1）、利用字母卡逐一出示三个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，并板书，让学生跟着老师书空，练习字母的写法。2）、采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写。（五）SummaryAsksomestudentstosaywhattheyhavelearnt.（六）Homework1、Listentothetapeandfollowit.2、在小组内进行一次失物招领，用“Isthisyour……?Whose…..isthis?”
