高一语文《给我的孩子们》教案4北师大版必修2教学目标：1、朗读课文，把握文章的感情基调和线索。2、品味语句，理解作者对孩子们童心的满腔挚爱，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。3、领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学重点：理解作者对童真的高度肯定和对成人世界“不由自主”的悲哀。教学难点：领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学时数：一课时。教学过程：一、导入新课鲁迅说：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。”有这样一个人，他热爱儿童，在孩子的世界里遨游，用儿童的眼光去看待分析事物，创作了很多关于儿童的漫画。今天我们学习的这篇课文就是他的代表作。他就是丰子恺。二、介绍作者和写作背景丰子恺，（1898—1975年）我国现代著名的画家、文学家、美术音乐教育家。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。本文是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。三、初读课文，整体把握1、轻声朗读课文，圈划出文中出现的生字词。宝姊姊龌龊2、边读边思考：作者在文中所流露出来的两种感情是什么？分别用文章中的两个词语概括。（憧憬和悲哀）【追问：】憧憬这种感情在文中的第几段直接体现？（第一段）请一名学生朗读第一段，其余的学生评价。（第1段用伤感的感情来读。）四、研读文章，协作体悟1、作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？（孩子们）2、小组讨论，思考：（1）孩子们在文中具体指的是谁？作者写了他们哪些事情呢？瞻瞻：大哭、做脚踏车、堆火车汽车、争辩、怀疑我成了和尚、看见腋毛当黄鼠狼、掉香蕉、裁纸。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：玩弄画笔。孩子们每天做火车、做汽车、办酒、请菩萨、堆六面画、唱歌等游戏活动中有自主的创造（2）作者憧憬孩子们的什么？为什么？（率真、自然、热情、肺肝相示。因为他们是“身心全部公开的真人”）。（3）孩子们拥有如此纯真的童心，大人们能理解吗？为什么？（不能。妈妈破坏了阿宝的杰作；爸爸对瞻瞻裁纸的行为进行了呵斥，对软软玩弄毛笔进行了阻挠，在孩子们的眼中大人是无聊的没有气性的奇怪的动物，因为他们只会整天闷闷地趴在桌上或者坐在窗下做事。）（在作者看来，大人们所谓的“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德全是不自然的，病的，伪的；大人们呼号“归自然”、“生活的艺术化”、“劳动的艺术化”，却受到更多的约束；大人更是是没有出肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底地真实和纯洁”作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。所以作者对自己曾经扼杀了孩子们的童真童趣感到后悔，也对大人们丧失了童真童趣而痛心，为人的不得已的成长感到悲哀无奈。）作者悲哀的这种感情集中体现在哪几段？（8—11）（学生齐读这一部分，要读出无奈的感慨。）五、学则需疑学则需疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，阅读过程中要不断提出问题，使自己的阅读走进较高的境界。针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论试就以下句子提出你的问题。教师示范：1．这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。学生质疑探究：2．孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们...
