第二课鸟类的特征一、目标确定的依据课标要求:1.能根据某些特征对动物进行分类。2.识别常见的动物类别,描述某一类动物的共同特征。教材分析:本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》,内容选择从观察鸽子的生长过程开始,引发学生的思考和交流,然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征,进行整理汇总,以及用不同的方式描述这些动物的共同特征;内容安排以任务驱动式呈现,体现学习进阶,能有效的调动起学生的兴趣,并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。学生分析:学生在生活经验和第一节课的基础上,已经对鸟类的特征有一定的了解,并且有鸟类是卵生动物的前科学概念,而这节课又从大自然的鸟类出发,了解、汇总鸟类的共同特征,更加为学生接受和喜欢,并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断,使学生对于鸟类的特征认识更加深刻,并且学会灵活运用。二、学习目标:1.在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征。2.小组合作,搜集、整理资料。三、学习重点:在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征。四、学习难点:小组合作,搜集、整理资料。五、教学准备:教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程:教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题图片展示鸽子,引发学生思考。思考:鸽子有哪些外形特点和生活习性呢?用自己喜欢的方式汇总你的发现。认真观看图片并思考。问题驱动,提高学生学习的目的性和需求性。事实证据图片展示几种动物,请同学们想一想:这几种动物与鸽子有哪些相同的特征?图片展示海鸥、燕子、猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。请你这样回答:我们发现……和鸽子的相同特征是……温馨提示:小组交流讨论,并及时填写实验记录单。图片出示黄鹂、海鸥、孔雀、天鹅、雕、燕子这几种动物图片。思考问题,并根据图片引导,交流讨论图片中这几种动物与鸽子有哪些相同的特征。思考问题、小组交流讨论,并及时填写实验记录单。图片展示更加形象直观,有利于学生联系生活经验和已有认知进行思考。小组交流讨论,可以培养表达、讲述自己观点的能力。得出结论师生总结:像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。师生总结:像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和汇总能力。拓展活动出示图片和问题:下列动物哪些是鸟类?哪些不是?说根据鸟类特征做出判断,并说明理由。强化学生对鸟类特征的理解,并且能够迁出理由。图片展示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、信天翁。移应用。