下载后可任意编辑《猴王出世》教学设计《猴王出世》教学设计1一、揭示课题１、揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？２、谈谈你对人物的了解。３、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知１、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。２、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？下载后可任意编辑３、沟通自学情况。三、了解石猴的由来１、自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。２、沟通：⑴盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）提示：这一句交代顽石生成的环境。⑵内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟下载后可任意编辑古典名著的语言特色。提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。四、了解石猴成为猴王的原因１、自由读读２～４自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。２、沟通：⑴“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”⑵他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）⑶石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就下载后可任意编辑拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”３、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。五、课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。《猴王出世》教学设计2１、认识本课“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解课文内容，体会猴王无畏的性格。１、教学内容：本课是第三组的第五篇课文，是古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴的一段经历。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。下载后可任意编辑２、教学重点、难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点和难点。录音机。１课时。一、兴趣导入同学们都喜爱孙悟空，那么你们知道，在最初时，他是怎样出世，又是怎样成为花果山美猴王的吗？今日就请同学们学习《西游记》第一回中的一个片段──《猴王出世》。二、“阅读提示”自学课文放课文录，学习有感情的朗读。１、组织沟通。２、小组内沟通：猴王是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？可充分的说，相互补充。下载后可任意编辑（全班沟通。）３、有什么不懂的地方？引导学生互相启发，查字典或联系上下文理解不懂的词语。４、把自己喜爱的段落读给同学和老师听。先说说为什么喜爱，再读，读后师生评议。５、学生读时，引导学生读好半文半白的句子，读出猴子的顽劣和石猴的胆大，敢做敢说。６、有感情的朗读全文。７、抄写喜爱的句子或词语。三、课外拓展美猴王如何学得一身本领、怎么会跟着唐僧去西天取经的呢？请同学们读读《西游记》，语文活动课中讲给大家听。比一比谁读得仔细，谁读后收获大。下载后可任意编辑四、布置作业１、熟读课文，进一步理解课文。２、搜集有关孙悟空的资料。猴王出世猴王出世：生活情况山涧源头：发现水帘洞《猴王出世》教学设计3教学目标：知识目标：学习生字词，能流利有感情的朗读课文初步感受古典文学的语言特点。能力目标：继续练习引导学生抓住事情的前因后果。理解“石猴”勇敢坚韧、一心想着大家的品质，受到教育。下载后可任意编辑情感目标：体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢坚韧、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。教学...
