《地图》说课稿（高缨）尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《地图》，（板书：地图）本次说课是针对前两个课时的教学内容来进行的，围绕新课程标准理念，以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，我将本次说课分为五个环节（教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程。）一教材分析在教材分析中先来看一下我对教材地位作用的认识1教材的地位内容和作用本节课选自人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》中的第三节，整节课在介绍了地图三要素的基础上，进一步学习了三大地形图以及如何在地图上辨认地形状况，初步具备较系统的地图知识，地图是地理学习的“第二语言”，没有地图就没有地理学，所以学好本节课就为以后各章节的学习奠定了坚实的基础。2教材内容那么本节课就先从前两个课时地图的三要素、地形图的判读两方面来认识地图。3重点难点由教材的基本内容再结合学生的认知情况，本节课的教学重点确定为：●重点：①比例尺的相关计算；②三种地形图，特别是等高线地形图的画法、特点及应用；由于等高线地形图是将立体图转换成平面图，内容抽象，难以把握，所以本节课的教学难点为难点在等高线上识别山峰，山脊，山谷等五种地形。下面看一下学情分析二，学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们逻辑思维及空间想象力较低，在学习上半依赖半独立，特别是本节课的等高线地形图都是建立在空间观念上的，抽象且难以把握，学生难以将具体的立体特征与平面图挂钩，并易产生气馁，畏难等负面情绪，仍需要老师的鼓励和帮助。三、教学目标《地理新课程标准要求》：“要重视学生思维能力的培养，重视知识之间，能力之间与情感之间的联系”基于此我制定了以下的三维教学目标●知识与技能①掌握地图的三要素，特别是比例尺的相关计算；②会通过等高线地形图来识别不同的地形；③初步学会阅读和绘制地形剖面图。●过程与方法通过创设情境激发学生对地图的学习兴趣；通过老师演示以及学生动手制作等高线模型以突破本节教学难点；运用各种相关的图片和资料，通过启发引导，培养学生读图识图能力。情感态度与价值观①激发学生学习地理的积极性和主动性；②通过动手操作，使学生认识到科学探究必须要有严谨的科学态度；③初步树立地理知识来源于生活更服务于生活的观念。下面再说一下教法学法设计四，教法学法一个理想的地理课堂，应充分发挥学生的主体地位，教师在教学过程中应该成为学生的引导者帮助者和合作者，我确定了一下教学方法①情景教学法；②启发式讨论教学法；③演示教学法首先我将通过创设情景来激发学生对地图的学习兴趣，；同时将学生参与程度较高的启发式讨论教学法贯穿于课堂教学之中，而通过模型及动画的直观演示，有利于将抽象的地理原理变难为易，使学生更易理解。同时我将对学生的学法进行指导(1)读图分析法培养学生的识图用图能力；（2）合作探究法使学生在竞争与合作中感受到学习的快乐；（3）动手操作法培养学生的动手能力及与人合作的能力无论是教法的选择还是学法的指导我都本着突出教学重点，突破教学难点的目标，真正使学生成为课堂的主人，实现叶圣陶先生所说的“凡为教者，必期于达到不须教”运用教学方法，完成教学目标，突破重难点都体现在了教学过程中，下面说一下本次说课的重点环节——教学过程五，教学过程（一）情景激趣，导入新课（二）识图分析，新课探究（三）课堂反馈，巩固测评（四）归纳总结，布置作业1.首先：情景激趣，导入新课。“各位游客朋友们，我们现在已来到龙门石窟的入口，待会在途中大家会看到各种石窟和佛塔，还有千姿百态的牡丹，请大家务必那好手中的线路图，两小时后在停车场集合，祝大家玩得愉快！”“下面来看一下城市天气预报，台北今天夜里到明天，雷阵雨转阵雨，最高温度29度，最低温度23度，适宜做户外运动”；“闪亮银海，星光无限，大家好我是今天的光影星播客，今天为大家推荐的是由宁静等主演的《红河谷》，片中给我感触颇多的是红河谷的藏民抓到了两个在藏区勘探地形的英国人，当质问搜出来的等高线地形图时，却被骗说是在画蝴蝶藏民信以为真，而这几张蝴蝶图最终却带来了...
