用案人：年月日星期教学内容7短文两篇行道树教学目的要求1、朗读感知。2、理解行道树——无私奉献者的形象。3、揣摩形象化而又深刻语言。教学重点行道树的形象与写作手法。教学难点行道树的形象与写作手法。教学方法合作探究课时安排1课时教学过程用案人自主创新学生自由讨论，老师归结：语速适中，语气深沉而坚定。2（提示：先速读课文将文中关键的句子画出来，再比较，看哪一句最能概括主旨。）例：1、我是一棵无怨无悔的树……2、我是一棵不被别人理解的树……3、我是一棵能5师问：本文中行道树具有怎样的精神品质？自我牺牲、无私奉献、心系社会三、析一析——质疑探究，深入理解（一）评析语义深刻的语言1、第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思？“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？”因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。3、“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了?因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。4、为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。或者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。5、为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。（二）写法借鉴1师问：同学们文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。2师问：那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似？四、说一说——演绎教材，情感体验1、请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。①行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！②行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。③行道树，你选择了牺牲，就决不能回头师：同学们，刚刚你们的发言，让老师大开眼界，真没想到你们能说的这样好，不但语言优美，而感情真挚。其实作者也和我们一样。她对行道树也是热情歌颂与赞美的。2师：同学们，本文中张晓风写了自然界中的一个物，实际上是赞美了社会生活当中的一种承受痛苦的树……例如：①两者都为社会做出自己的贡献。②两者都为他人放弃安逸的生活。③他们的选择都是无怨无悔、心甘情愿的。④他们的付出都是不求回报的。综上所述，作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的，行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。精神，想一想，我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他某种思想、情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，自由发言。如小草，她，坚韧、顽强、执着。“野火烧不尽，春风吹又生。师：同学们刚才一口气说了这么多，你们的思维能力真不错，这与你们的努力是分不开的。大家刚才所说的，和文中作者写的都一样，都是借自然界的某一物，挖掘它的特点，赋予他人的思想和情感，从而赞美了一种精神——奉献精神。这也是我们写文章的一种常用的方法。五、找一找——思考人生，主题升华行道树，蜡烛，牛、蜜蜂、路灯、他们的这种牺牲精神是什么精神的体现？象征了什么样的人？你能举例子说明吗？教师小结：同学们，我们都是社会生活当中的一员，我们的生活能如此的美好而快乐，正因为有千千万万个象行道树一样默默奉献的人的存在。他们承受...
