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江苏省南京市金陵中学河西分校七年级语文上册《13 夏感》教案 (新版)新人教版VIP免费

江苏省南京市金陵中学河西分校七年级语文上册《13 夏感》教案 (新版)新人教版_第1页
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《13夏感》教案1.有感情地朗读课文,感知夏的特点,体味作者的思想感情。2.学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。【教学过程】一、导语设计春的希望,夏的活力,秋的收获,冬天的宁静,无不给我们的生活带来。让我们一起来阅读梁衡的《夏感》,感受夏天蓬勃的生命活力。二、前置作业1、我认为课文中的字容易读错,容易写错。2、朗读自己认为写得最好的句子,说说自己的理由。3、提出自己朗读课文时的疑问。三、小组交流前置作业的内容:1.重点字词提示芊芊qiān黛色dài迸发bèng主宰zǎi积蓄xù磅礴pángbó贮满zhù匍匐púfú澹澹dàn闲情逸致yì2、概括文章内容第一部分(1):概述夏季总体特点。第二部分(2-4):具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。第三部分(5):表达作者对夏季的热爱和赞美。四、班级交流1、精彩语句(教师指导:词语(句子)使用的手法——含义——作用)举例:①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”这句话具有视觉效果,照应开篇第一句话,突出了夏天“热烈”的特点。本来这些“特点”是抽象的,这里用比喻,化抽象为具体了,更加生动形象。②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”,更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。③“天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。”这是比喻“公路上的汽车”,它们在麦浪中行驶,让人产生幻觉,像是“舰船”,以喻其疾速、气势雄壮,说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。④“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”比喻,生动形象的写出了草生长的繁茂。⑤“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”。“曼舞”是想像,用了拟人写法,想像其优美的舞姿,很生动。⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧”写两种作物用了两个形象的动作,像描写人一样,很有趣味。⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。”这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的,这里用人的跑步冲刺来形容,化抽象为形象。2、学生提出自己的疑问,师生讨论。五、教师小结本文抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。六、作业1、仿句练习2、补充习题

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